寫信教學設計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的寫信教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

寫信教學設計范文1

　　一、教材分析

　　1、背景知識

　　書信是最常用的應用文之一，是本冊教材應用文教學的重點，（習作訓練）《寫信》。第一單元的留言條其實是一封簡單的信，通過訓練為寫信的教學打下基礎。

　　2、教材分析

　　教材共分四個部分。

　　第一部分是一封信。這是一個實例，教學中應遵循學生從感性到理性的認識規律，先看事例，再講寫信的有關知識。

　　第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。

　　第三部分講信封怎么寫，包括寫信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票等幾個要點。

　　第四部分是這次習作的要求：（l）選擇好寫作對象；（2）信的內容；

　　（3）把寫好的信寄出去。體現了習作訓練的實用性。

　　二、教學目標

　　1、懂得寫信的實用意義和一般知識。

　　2、學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。

　　教學難點：信封的格式。

　　四、教學準備

　　投影儀。把課文上的信寫在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的復合投影片。準備數張畫有書信格式的書寫投影片、信封格式的投影片各一張，空白書寫投影片若干張，每個學生準備一個信封。

　　五、教學時間：

　　（一）教學目標

　　1、懂得信的實用意義和一般知識。

　　2、懂得信和信封的格式。

　　（二）教學過程

　　1、揭示課題。

　　（l）復習留言條的格式。

　　（2）出示課題。給同輩（親友）寫信（習作訓練）

　　（3）什么是"同輩"？哪些人是你的同輩？（結合學習課文第1段）

　　2、初學范文。

　　（l）自由讀給表哥的一封信。思考：樂樂在給表哥的信中講了哪些事情？信的格式和留言條有什么異同？

　　（2）交流。

　　①主要內容："我"和表哥在國慶節曾經見過面，盼望春節再見面；"我"在元旦慶祝會上被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目，小學四年級語文教案《（習作訓練）《寫信》》。

　　②信比留言條多了祝愿語。

　　（3）寫信有什么作用？（交流學習，互相鼓勁，互相幫助等）

　　3、學習書信的格式。

　　（l）投影儀出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。

　　（2）交流。

　　把書信除正文部分外的投影片打開，使這些部分空著。學生每交流一部分，教師把這部分的投影片合上，依次出現各部分格式。

　　（如：學生說說"稱呼"的'寫法——合上復合片，屏幕上書信開頭出現稱呼——再讀這部分課文以強化記憶。）

　　（3）練一練。

　　①按"當天我給表弟寫信"的內容在書寫投影片上練習格式。

　　②在投影儀上評議、改正。（重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。）

　　4、學習信封的格式

　　（l）投影片出示信封格式，觀察后說說信封的格式。

　　（2）對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

　　（3）練習。提供內容，當堂練習，投影評議。

　　5、作業。

　　（l）在作業本上按書信格式給自己的同輩寫信（正文不寫）。

　　（2）寫好信封。

寫信教學設計范文2

　　活動目標：

　　1、激發愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、學用圖畫、符號、文字等形式表達想法和情感。

　　3、復習、鞏固寫信的基本格式。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、回顧以前為媽媽過節的情景、對“三八”婦女節的認識。

　　3、采訪媽媽，了解媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。

　　4、“三八”婦女節，幫媽媽制訂節日計劃。

　　5、了解媽媽的心愿、掌握寫信格式。

　　重點、難點：

　　通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　1、回憶采訪媽媽的內容。

　　說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像。

　　（1）觀看媽媽辛苦做事的錄像。聽聽她們都說了些什么？

　　（2）觀看后討論。

　　（3）讀家長來信。

　　3、幼兒寫信。

　　（1）復習寫信的基本格式（開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格）。

　　（2）討論怎樣寫信。

　　我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢？

　　還可以用圖畫、符號來表示。

　　（3）幼兒寫信。

　　（4）交流自己寫好的信。

　　4、小結。

　　活動反思：

　　本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的`情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。

　　不足之處：

　　討論過程中，應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

　　小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

寫信教學設計范文3

　　教學目標

　　1、知道書信的一般格式。

　　2、用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

　　教學重、難點：

　　1、是否知道書信得一般格式。

　　2、是否能用圖加文的形式寫信。

　　3、是否對用圖加文的形式感興趣。

　　課前準備

　　（1）教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

　　（2）學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　教師根據以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的`？你知道人們為什么要寫信？你會寫信嗎？

　　師生一起概括寫信得基本格式。

　　學生思考：你現在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。

　　活動二：

　　欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。

　　在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？

　　最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。

　　活動三：

　　學生作業時，教師可以將書信基本格式展現在黑板上，供學生參考。

　　4、引導學生用自己的話，說說想寫的內容。

　　師：誰想把自己的想法說給大家聽聽？（這里可以多找幾名同學說說，也可以豐富其他同學的寫作思路。）

　　我們在寫回信時，首先要弄清楚那位需要幫助的王虹到底遇上了一件什么樣的煩惱事，如果你是知心姐姐，你會用什么方法去安慰和幫助她？你現在所說的辦法是不是最好的辦法呢？再想想，還有更好的辦法嗎？寫信的時候，要站在什么樣的角度，用什么樣的口氣來寫，會寫得更好？

　　師：好，現在大家都知道了要給誰寫信以及寫什么內容了，那就動筆寫吧。不過，在寫之前，老師提醒大家一點，那就是：一定要注意寫信的格式，能做到嗎？（能）開始寫吧。（教師行間巡視，發現問題及時糾正）

寫信教學設計范文4

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的`內容，并能用語言進行連貫的表述。

　　2、幼兒運用標記符號寫信，激發幼兒的創造性思維。

　　活動準備

　　圖片、卡片

　　活動過程：

　　一、說說自己的好朋友

　　1、從外部特征、穿著來進行描述

　　二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？

　　三、創設情境，引出信

　　1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？

　　2、信上會寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）

　　3、說說信上的內容？（個別幼兒）

　　4、幼兒解讀信。

　　5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的內容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準備了好多封，你們去看看信上寫了什么？”

　　6、教師把信的格式講給幼兒聽。

　　四、幼兒寫信

　　1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

　　2、幼兒寫信，教師觀察。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

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