《比尾巴》教學設計范文通用

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《比尾巴》教學設計范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《比尾巴》教學設計范文通用1

　　設計意圖

　　一年級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情根底。

　　教學思索：

　　抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應當以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學目標：

　　1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　教具學具：

　　1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。

　　3、認讀生字的生字卡片

　　重點難點：

練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

　　第一課時

一、導入

　　1、猜謎語:頭腦聰慧,手腳敏捷,喜愛爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

　　2、是啊，這種動物就是小猴子。今日天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參與一個好玩的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，熟悉生字。

　　3、同學們你們肯定想知道有哪些動物參與了競賽，它們競賽的結果怎么樣對不對？趕快翻開書本去讀一讀吧！讀的時候留意畫記號的生字哦！學生用自己喜愛的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

　　二、認讀生字

　　1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用一樣的方法認讀“把和巴”。

　　2、開火車認讀其它生字。

　　3、生在小組內合作學習，相互認讀生字，要求讀準字音，并組詞。

　　4、指名認讀生字并組詞。

　　5、師領讀。

　　三、學習課文

　　1、究竟有哪些動物參與了競賽呢？翻開書讀一讀并做上記號。

　　2、指名答復，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。

　　3、指名認讀詞語。

　　4、全班齊讀詞語。

　　5、動物們競賽的結果是什么呢？師問生答練習朗讀。留意“最”的'語氣。

　　6、同學們你們喜愛用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，教師隨機指導。

　　7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。

　　8、指名背課文。

　　9、全班一起背全文。

　　10、動手完成課后的畫尾巴作業,學生分小組相互評比溝通

　　四、練習寫字

　　1、出示要寫生字：云、公、車

　　2、指名認讀

　　3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空

　　4、開火車認讀并組詞

　　5、教師范寫同時提示要留意的問題

　　6、學生在書上練習

　　7、同桌間相互溝通，評一評誰寫的好。

　　五、拓展作業

　　課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說。

《比尾巴》教學設計范文通用2

　　【教材簡析】

　　本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　【教學要求】

　　熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　了解一些動物尾巴的特點。

　　【教學重、難點】

　　練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　讀好問句是教學難點。

　　【教具預備】

　　多媒體課件生字卡片。

　　【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

　　同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

　　（教師翻開信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進展一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿！）

　　好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(留意指導三個生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。

　　（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的奇怪心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思索、理解奠定根底。）

　　二、初讀感知，學會生字

　　１、教師范讀。思索：哪些小動物來參與競賽了？

　　２、小朋友，你們想象教師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）教師告知你們一個小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和教師。

　　３、借助拼音，自主識字。(培育自主識字的力量)

　　４、小組溝通，相互幫忙：

　　５、教師檢查，總結識字方法，練習說話（熟悉３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。

　　６、初讀課文，讀準字音：

　　⑴過渡：同學們字認得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！

　　⑵學生自由讀課文。(教師巡察，留意個別指導。)

　　⑶同桌互讀，互幫互助。（培育學生的合作精神）

　　⑷誰情愿讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（留意指導疑問句的.讀法）

　　⑸學生評議。

　　７、讀中感悟，背誦課文：

　　⑴分角色一問一答式對讀。

　　⑵說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　　⑶師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

　　⑷分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師賜予鼓舞性的評價。）

　　過渡：同學們讀得真好，教師信任你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學站起來背，可以加上你最喜愛的動作。

　　⑸背誦課文。

　　（設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動承受變為主動獵取，鼓舞學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互溝通，暢所欲言。教學中注意學生詞匯的積存、說話的訓練、語感的培育，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。留意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。）

　　三、思維拓展活動

　　１、選尾巴：《比尾巴》

　　過渡：我們班的小朋友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊喧鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰情愿幫忙它們？

　　⑴學生先在書上練習。

　　⑵請學生上臺點擊鼠標選擇。

　　２、學編兒歌：

　　⑴小朋友能依據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

　　⑵小組爭論。

　　⑶回答下列問題。

　　（設計意圖：此環節的設計目的是穩固所學學問，特殊是其次步，讓學生制造新兒歌，不但培育學生認真觀看的力量、說話的力量，而且培育了創新力量。）

　　四、總結

　　今日小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還有幾位同學編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有很多神秘等著你們去探究，盼望你們能開動腦筋，多學習、多思索，編出更好聽的兒歌。

《比尾巴》教學設計范文通用3

　　【學習目標】

　　〖學問與力量〗

　　１、熟悉１２個生字，以及組成的新詞。

　　２、了解一些動物的尾巴特點。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　〖過程與方法〗

　　１、通過嬉戲與活動，讓學生在輕松開心的活動氣氛中開心學習。

　　２、讓學生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。

　　〖情感、態度與價值觀〗

　　通過學習引起學生觀看動物尾巴的特點，養成擅長認真觀看四周事物的品質。

　　【學習重點】

　　識字和朗讀。

　　【學習難點】

　　讀好文中的問句。

　　【學習預備】

　　１、常見動物的圖片。

　　２、生字、生詞卡片。

　　【學習過程】

一、談話導入引入學習內容

　　１、朋友們，想到動物園去看競賽嗎？（想）那么我們就動身吧！

　　２、請出競賽選手！（出示動物、詞語圖片）

　　學生說出動物名稱。

　　３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生依據拼音認讀。

　　（認讀動物詞語卡片。全班讀。）

　　４、向動物打招呼讀詞語。

　　５、小朋友們，請認真觀看，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參與競賽來了。（板書：比尾巴）

　　二、活動一：評價尾巴、找出特點

　　１、出示全部尾巴。（生說出自己喜愛的尾巴的特點。）

　　２、“原來，要競賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當當小評委，找出你喜愛的`尾巴，評一評。

　　學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語

　　３、依據學生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。

　　三、活動二：貼尾巴、說句子

　　１、競賽完畢了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？

　　學生答復：好。

　　２、請學生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。

　　請學生上臺貼尾巴，練習說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”

　　３、全班練習說話。

　　四、活動三：回到課文、練習朗讀

　　１、細心的孩子肯定發覺，剛剛我們念的句子在哪兒有呀？翻開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生翻開書，自由讀。）

　　２、同桌相互讀。

　　３、抽生全班讀，指導問句的讀法。

　　４、師生相互拍手問答讀。

　　５、同桌拍手問答讀。

　　６、依據圖畫，全班齊讀。

　　五、拓展延長、完畢本課

　　１、孩子們，今日我們了解了一些動物的尾巴的特點。再尋常的生活中你還見過哪些動物？你能用今日學的句子說一說嗎？（學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。）

　　２、孩子們動物的尾巴不僅美麗，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和教師了解的一樣嗎？

《比尾巴》教學設計范文通用4

　　教學目標

　　１、熟悉１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。熟悉１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

　　３、了解一些動物尾巴的特點。

　　４、激發學生對動物的寵愛之情。

　　教具預備

　　１、預備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。

　　２、學生的學案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。

　　３、多媒體課件。

　　教學過程

　一、趣味揭題，導入新課

　　今日，大森林里的小動物們要進行一場特殊的競賽，想請咱們的同學參與當小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓教師來告知你們(板書：比尾巴)。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識字

　　１、同學們想不想知道都有哪些小動物來參與競賽呢?先聽教師讀讀課文。

　　２、下面請同學們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參與競賽?它們的尾巴有什么特點?

　　３、黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學哪個字依據學生說的字，根據學生自己喜愛的學習方式來學習

　　４、你的方法很好，誰還有其他方法?

　　５、同學們想的方法真棒!下面請同學們在課文中找出其他生字，同組同學之間相互溝通一下，看誰記得快?(學生爭論、匯報。教師準時點撥，并準時指導熟悉新偏旁：矢、八、鳥。)

　　三、指導朗讀

　　１、(裝做聽小動物說話的樣子)剛剛小動物告知教師“咱們班的小朋友真聰慧，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能依據這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢??(學生自由匯報)?

　　２、課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節?

　　(指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀。)?

　　３、看到同學們讀得那么仔細，教師想給每一個同學的時機，請同學們同桌之間練習讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學生練讀，指名讀。)

　　４、(裝做小動物的說話)剛剛，小動物們又夸獎同學們啦!它們說，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學們，你們有信念把生字寫好嗎?

　　四、指導寫字和做嬉戲

　　１、請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

　　(１)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。

　　(２)點撥學生發覺書寫三個字的筆順規章是從上到下，然后引導學生自己發覺寫好這三字的關鍵之處。

　　(３)指導書空。(師逐個指導生字，先書空，再指導書寫。)

　　２、小動物對同學們寫的字特別滿足，他們想請你們參與一個嬉戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?

　　３、我們完成了小裁判的任務，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!?

　　五、思維拓展

　　１、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動物，它們的`尾巴有什么特點?

　　２、除了你們說的這些，大自然中還有許多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告知給同學和教師。

　　點評在本課教學中，首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參加學習過程，從而實現真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節課的設計充分敬重了學生獨特的感受、體驗和理解，充分敬重了學生的主體地位。

《比尾巴》教學設計范文通用5

　　教學目標：

　　1、熟悉12個生字，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　重點；

　　1、識字

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。

　　設計特色：歡樂學習

　　教具預備：

　　小黑板、插圖、生字卡片

　　教學過程：

一、創設情境，導入課題。

　　1、教師知道我們班的小朋友很喜愛競賽。比誰坐得端正，比誰寫字美麗。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展競賽活動，還邀請我們當評委呢，你們情愿當小評委嗎？那教師當大評委。

　　2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書、讀題。

　　3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。

　　二、參賽隊員登場（看圖識字）

　　1、讓我們一起去見見今日趕來參與競賽的'隊員們吧！

　　2、出示卡片，看看他們是誰呀？

　　（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”

　　（2）你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

　　（3）接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。

　　（4）再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”

　　（5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，熟悉“鳥”偏旁。

　　（6）最終還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

　　3、競賽快開頭了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再競賽搶讀字卡。

　　三、競賽開頭（初讀課文，隨文識字）

　　1、敬重的評委、親愛的隊員們，現在宣布競賽工程，請看黑板（出示課文）。

　　2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開頭讀吧！

　　3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請小教師帶讀。

　　（1）小教師帶讀

　　（2）認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

　　（3）開火車讀有拼音的字卡。

　　（4）讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？

　　4、指導讀好問句。

　　（1）認真觀看這句話，你發覺了什么？（有問號）

　　（2）對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。

　　（3）試讀

　　（4）指名讀

　　（5）齊讀

　　5、小評委們，現在你心里有競賽結果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）

　　6、請同學們翻開書，你們看得意的小動物們也來到了我們書里呢。大評委讀第一節問句，你們讀答復。第三節問句你們讀，我答復，大評委和小評委競賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）

　　7、男女生對讀。

　　四、宣布競賽結果，再讀課文

　　五、嬉戲穩固識字

　　1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評。

　　2、齊讀生字

　　3、嬉戲穩固生字：登山奪紅旗

　　（1）出示小黑板

　　（2）說嬉戲規章

　　（3）計時開頭嬉戲

　　（4）公布競賽結果

　　六、競賽后記（作業）

　　今日這些得意的小動物們來到我們班參與比尾巴大賽，可快樂了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今日的競賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？

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