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一年級新生開學第一課教案（通用8篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的一年級新生開學第一課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級新生開學第一課教案 1
活動目標：
1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈愿望
2、樂意用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不同的演唱方式帶來的.不同音樂感受。
活動準備：
1、有多種演唱方式的經驗
2、《快上一年級》歌曲磁帶、鋼琴。
活動建議：
1、情景再現，激發幼兒要上學的迫切心情。
欣賞墻飾“我眼中的小學”，請幼兒回憶昨天參觀的情景，說一說最喜歡學校的哪個地方，教師用興奮的語氣介紹歌曲名稱《快上一年級》。
2、指導幼兒學唱歌曲
（1）教師奏并演唱歌曲（或放錄音）2遍。
（2）請幼兒說一說歌曲里唱了什么？教師按節奏把幼兒的話用歌詞重復出來，幼兒學說幾遍。
（3）再次彈奏并演唱（或放錄音）、幼兒小聲跟唱兩遍。
（4）師生共同演唱，引導幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來表達上學的愿望。
3、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據幼兒提議嘗試采用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說一說不同的唱法，給自己帶來哪些不同的感受。著重練習輪唱，通過聲音的不斷重復、感受要去上學的強烈愿望。
活動延伸：
在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。
一年級新生開學第一課教案 2
教學目標：
使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上，讓學生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發學生對工藝制作的興趣。
教學重點：
掌握剪紙花的基本方法。
教學難點：
在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。
課前準備：
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的'布片、薄紙和繩線。按班上人數準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。
二、本課的重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法，并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。
三、在學生使用剪刀時，教師要提醒學生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供教學用的普通剪刀，可讓學生在自己家里帶回學校，但一定要提醒學生：把剪刀帶回學校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。
四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。
1、啟發談話
提問學生是否看過廣州，佛山或當地的燈飾、燈會，讓學生談談觀后感。
2、實物演示
教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學生，紙提袋的款式不同，其制作方法也有區別。可鼓勵學生在課外自己設計制作幾個紙提袋。
教學后記：
圖片
一年級新生開學第一課教案 3
教材分析
《四季》是一首富有童趣的兒歌，通過對四季代表性事物的描述，表現了春夏秋冬四季的不同的特點，全文共4小節，運用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節語言句式、結構大致相同，便于學生仿說。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察和想象，是發展學生觀察、想象能力的媒介。
教學目標
1、認識“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等9個生字，認識“讠、蟲、夂”3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個生字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3、模仿課文，說說自己喜歡的季節。
教學重點
朗讀課文，背誦課文。認識“讠、蟲、夂”3個偏旁。
教學難點
有感情地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，激發學生對大自然的喜愛之情。
教學過程
第一課時
一、談話導入新課：（2分鐘）
1．教師：師：小朋友們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預設：春夏秋冬）
教師：春、夏、秋、冬四個季節合起來叫做四季。
2、老師板書課題，（“四”寫田字格里），齊讀課題（提示四的讀音。借機指導書寫“四”。）
3、教師：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀
《四季》這篇小詩歌吧！
二、初讀課文，整體感知：（5分鐘）
1、自讀課文。
師：請同學們打開課本，大聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預設：問同桌，拼拼音）
師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。
2、教師范讀。（重點聽自己讀得不對或不認識的字音）
3、同桌互讀，糾正讀得不正確的`字音。
4、指名讀文。師生評議。
三、識字。（15分鐘）
師：老師發現同學們讀課文特別認真，現在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們愿意跟它們交朋友嗎？
1、師出示四幅圖：認識“春、天、夏、冬”。
師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節？
分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導學生觀察夏、冬兩個字的相同點，識記偏旁“夂”）
2、師：你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）
師：真棒！我們一起來拼讀！
3、、認識“草芽”、“荷葉”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物圖片。認識生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就”。
①出示草芽插圖。
（1）教師：你們認識它嗎？誰認識？趕快告訴大家。（草芽）師問：草芽是什么樣子的？（尖尖的）
（出示帶調生字“尖”，師拼讀，學生跟讀）
師：你怎么記住這個字？
生：（小+大=尖）
師評價加一加的識字方法。學生領讀“尖”，其他人跟讀。
（2）師：還有一個生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調生字“說”，指名拼讀，生跟讀。）
認識偏旁“讠”。由“言”演變而來，表示說話。
②出示荷葉，指著荷葉，老師問：這是什么？荷葉是什么形狀的？I（圓圓的）荷葉上坐著的是誰呀？大家一起告訴老師吧！（青蛙）
（相機出示帶調詞語卡片：“青蛙”）
老師帶著學生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。
老師指導學生認識：蟲子旁。
③出示谷穗插圖，師問：這又是什么？谷穗是什么樣子的？（相機認識生字“彎”）（詞語：“彎彎的”）
指名拼讀，其他人跟讀。
④出示第四幅插圖：學習“說、地、就”3個生字。
（1）師：同學們，你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。）
師：雪人又會說些什么呢？
指名讀第4節，齊讀。
（2）出示：“地、就”兩個字，
出示“地”學生可會讀錯，相機介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。
（師領讀，學生跟讀，指名讀。）
出示“就”，學生自己拼讀，老師講述識字方法。（師領拼讀，學生
跟讀）
4、過渡：現在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）
師：你會讀了嗎？接下來請同桌之間互相拼讀一下這些生字吧！（同桌互讀）
5、過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現在老師來考一考你們。（去掉拼音讀開火車讀，齊讀）
6、練一練：（連線。一名學生板演，其他人完成習題卡）
7、游戲檢測鞏固：我來說，你來找。（找卡片）
（先同桌練習，然后老師說生字，學生舉卡片讀）
四、再讀課文。（7分鐘）
過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？相信這次同學們能把課文讀得更好。
1、大聲地朗讀課文，要求把句子讀通順，讀準字音，不添字、不漏字。
一邊讀一邊思考：課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨特的景物呢？
（草芽、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）
2、師：讓我們開火車讀課文，再領略四季的美吧！
開火車，分小節讀文，要求讀通順。（師相機點評、指導）
3、加上動作讀文。（跟老師一起做，同桌練習，展示。）
五、分析字形，指導書寫。（10分鐘）
（1）是：（會意字）簡介分析字形，理解字意。
（2）指導書寫
1、引導學生發現“是”在田字格中的位置。
書寫要點：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。
2、跟老師書空筆畫、筆順。
3、老師示范書寫，提醒學生在書寫時應注意些什么。
4、學生描紅、練習。
（3）反饋評價。
六、總結。（1分鐘）
師：小朋友們可真了不起，認識了很多生字寶寶，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。
一年級新生開學第一課教案 4
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學重點
學習生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學準備
教師：生字卡片、有關西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。
學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關西柏坡的知識。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、故事引入新課
1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2、請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字
1、請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文，讀通句子。
3、同桌互讀，相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況（可抽讀或開火車讀）。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字？”若不是，其余學生繼續提示別的'記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位。”
6、學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導朗讀，體會文意
1、出示課件（西柏坡風景，石頭、碾子、磨），師范讀課文。
2、請學生自己讀課文，數數有幾句話。
3、指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。
4、請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。
（1）（出示課件）讓學生了解石碾、磨。
（2）可適當介紹發生在這里的抗日故事（“消息樹”、“麻雀戰”、“地雷戰”等）。
學生交流的同時，借助（1）（2）兩項內容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5、指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。
6、練習背誦。
四、鞏固識字，指導寫字
1、課件出示要求會寫的字，齊讀。
2、找出左右結構的字（叫、行、坡、得），仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導寫“得”。學生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字，強調上下部分要豎起來。
4、學生練習寫。注意提醒學生養成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
5、學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業（注意激發學生的自信心）。
一年級新生開學第一課教案 5
教學內容：
1、歌曲：牧童
2、綜合訓練
3、音樂游戲：走走跳跳
教學目的：
1、學習用o母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的.走和跳的方法，感受和表現音的強弱。
教學重難點：學唱歌曲《牧童》
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習（第26頁綜合訓練一）
注意：唱“o”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。
二、學唱歌曲《牧童》
1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受？
3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。
4、聽唱法學唱歌曲。
5、處理：
用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。
一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。
結束句用漸慢的速度演唱。
三、音樂游戲：走走跳跳
1、講解游戲方法：
部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重；教師拍得弱，學生跳得低而輕。
2、做游戲。
3、教師講評。
四、小結
今天的課就上到這里，下節課我們來認識一群可愛的小動物，聽聽它們在做什么？
一年級新生開學第一課教案 6
教學目標
1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。
教學重點
識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。
2、預習生字，做字卡。
教學課時
1課時。
教學過程
一、誦讀導入，激發興趣。
1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2、說說自己姓什么。
3、揭示課題，并板書。
4、隨文識字：“姓”。
（1）根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
（2）學生交流怎么記這個生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）
（3）組詞。
（4）教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
（5）生描紅。
二、自主學習，了解兒歌。（出示課件）
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3、小組合作。
（1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
（2）還有不懂的.地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）
（一）誦讀第一節。
1、指名朗讀第一節。
2、齊讀第一節。
3、了解第一節的姓氏介紹方法。
（1）說說你發現了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）
（2）出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
（3）齊讀第一節。
（4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。
4、采用不同的方法講述。
（1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
（2）照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
②同桌之間游戲問答。
5、齊讀第一節，背誦第一節。
（二）誦讀第二節。
1、引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。
2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認識復姓。
（1）跟著老師讀好復姓。
（2）教師介紹復姓。
（3）學生補充自己知道的復姓。
（4）教師補充常見的復姓。
4、指名讀第二節。
5、齊讀第二節，背誦第二節。
（三）比賽朗讀，加深記憶。
四、合作學習，識記生字。（出示課件）
1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2、指導書寫，掌握筆順。
（1）復習寫字姿勢。（“三個一”）
（2）動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（3）觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
（4）教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。
3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
4、教師巡視，對個別學生進行指導。
一年級新生開學第一課教案 7
教學內容：
1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。
2、根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內容。
教學過程：
導入：同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。
一、學生仔細觀察圖畫
1、大家仔細看圖，圖上都畫了什么？
2、討論：小組內講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞？
2、照相”是；一個詞。同學們跟老師一起讀。（而后排火車讀）
3、繼續講讀“照”字，并組詞。
第二課時
一、指導學生看圖
1、同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學習的兩個生字。
2、師板書：“正”領讀。
3、誰有好的`方法來記住這個字？它是什么結構的？
4、教師板書：“好”，領讀。
5、“好”是左右結構的字，我們昨天學過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字？
6、指導在虛宮格內書寫。
二、練習
1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。
2、“說一說”讓學生在學后說一說，誰還能講幾個小幽默。
作業：找找幽默的圖片。
板書設計：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
一年級新生開學第一課教案 8
教學目標：
學會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。
教學重點：
制作手提袋的式樣。
教學難點：
在年歷反面折線、貼好手提。
教學準備：
剪刀、膠水、年歷紙
教學時間：
1課時
教學過程：
一、學學做做
（一）展示老師自制的'手提袋，向學生介紹。
（二）準備材料。
（三）畫折線。
按書中規定的尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。
（四）做紙袋。
（五）上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練
如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動動腦筋，定能想出很多辦法來。
教學反思：
圖片
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