貓教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的貓教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【學材分析】

　　《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章雖然短小，但內容具體，描寫生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優秀范文。

　　【設計理念】

　　學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和能力。在教學過程中滲透學法的指導，再為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生小組學習交流。逐漸提高學生的學習能力。正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。在訓練、扎實語文基礎的過程中，循序漸進地培養學生的基本能力。

　　【教學策略】

　　以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性話的、自由的發展空間，使用課堂充滿生命活立；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　【教學目標】

　　1．認識7個生字，會寫13個生字。讀準多音字“的”“折”，理解生字新詞的意思。

　　2、初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。

　　【重點難點】

　　整體把握文章的脈絡，重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。

　　【課前準備】

　　了解老舍的生平

　　【教學過程】

　　—、揭示課題，介紹作者

　　同學們都有自己喜歡的動物，你最喜歡哪種動物？今天我把老舍先生的貓帶來了。誰可以向我們大家介紹一下老舍先生是誰？

　　2、介紹老舍�？勺寣W生先說，教師補充。

　　今天我們一起學習老舍的《貓》這篇課文，請同學們齊讀課題2遍。下面一齊來看一看老舍筆下的貓是怎樣的？

　　【設計意圖：激趣導入，喚醒學生的生活體驗，激發學生學習課文的興趣。了解老舍的生平，為領會作者的情感打下基礎�！�

　　二、學習生字詞：

　　自讀課文，找出含有生詞新詞的句子多讀幾遍，拼讀生字表的生字：

　　1、出示生字開火車拼讀。

　　2、匯報預習：哪些字容易寫錯？

　　3、指名、齊讀詞語

　　4、通過預習，哪些字詞你不理解？

　　【設計意圖：通過自學生字詞，培養學生的識字能力，學習生字新詞為下面的理解課文打下基礎。】

　　三、學習課文，理清脈絡

　　1、指名分節朗讀課文

　　2、思考：貓具有什么性格特點？

　　（1）作者分別寫了什么時候的貓？（板書：大貓小貓）分別在哪幾個自然段中？（如果我們用“｜｜”記號給課文分段，你怎么分？）

　�。�2）這兩個大段分別寫了大貓和小貓分別具有什么性格特點？

　　第1到3自然段寫大貓的性格很古怪。

　　第4自然段寫了剛滿月的貓很淘氣。

　　【設計意圖：通過朗讀，能使學生在讀中理解。把握文章的整體脈絡，初步領悟總分的構段方式，體會中心句的作用。培養學生的概括能力�！�

　　四、小組學習第四自然段

　　用自己喜歡的方式朗讀第四自然段學習步驟如下：

　　1、找出表現小貓淘氣的句子，選擇自己喜歡的方式讀一讀句子。

　　2、細細品味中的`情感，互相說說體會。

　　師：請大家先按照學習步驟自己學習。

　�。ㄏ旅嫖覀円积R交流交流同學們的學習成果）

　　1、找出表現小貓淘氣的句子。可以說說你的體會嗎？

　　2、這么淘氣的小貓在老舍先生從“絕不會責打它”，你體會到什么？從這里再次讓我們感受到了作者對小貓的喜愛之情。而老舍先生的眼中是一只怎樣的貓？（生氣勃勃、天真可愛）；

　　3、作者為什么能把小貓寫得那么具體？

　　小結：師：無論是大貓還是剛滿月的小貓，老舍先生都是運用具體事例寫出了貓的性格特點，表達出對貓的喜愛。一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣和生氣。它長大后會有怎樣的表現？我們下節課再學。

　　請同學們一起去欣賞小貓的淘氣和可愛，齊讀第四自然段。

　　【設計意圖：小組學習第四自然段，體現了學生的主體地位。學生通過合作學習，體會到了“小貓”的特點，領悟作者愛貓的情感，并初步領悟作者的表達方法。同時培養的學生的學習能力，讓學生在學習中學會合作�！�

【貓教學設計】相關文章：

《貓》的教學設計03-18

《貓》的經典教學設計03-22

《貓》教學設計06-22

《貓》教學設計01-19

《貓》經典教學設計01-23

貓教學設計03-01

小學教學設計貓03-10

老舍《貓》教學設計07-25

《貓》優秀教學設計01-17