七年級下冊《珍視友誼》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的七年級下冊《珍視友誼》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、懂得友誼是人的一種心理需要，人人都需要友誼。
2、友誼有著重要作用。
重點
理解每個人都需要友誼。
難點
友誼有著重要作用。
教學方法
討論式教學法、情境式教學法。
教學過程
一、導入新課活動導入——請填寫卡片：
你擁有來自：同學、（）、（）、（）、（）、（）的友誼。
你們這樣互相表達友誼：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。
你對友誼的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。
你認為這樣才能更好地發展友誼：寬容、（）、（）、（）。
二、講授新課閱讀材料。
我們在社會和群體中生活，都對生活的強烈渴望，每個人都希望得到他人的友誼，同時，也希望將自己的友誼獻給他人。朋友處在困境時，你盡力支援一下；朋友心灰意冷時，你送他一句暖心話；朋友在墮落的邊緣時，你拉他一把…這些使朋友終身難忘。你把快樂告訴朋友，你將得到兩個快樂；你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。思考：友誼有什么作用？
閱讀課文，找出答案：
1、每個人都需要友誼。
2、友誼是心理健康的重要保證。
3、友誼使我們分享快樂，共同面對困難。
4、友誼詩人進步、
三、真正的好朋友都樂于取長補短。
朋友之間的'彼此啟發、相互學習、共同專研會使大家共同收益。朋友之間的提醒、告誡也常常使我們能夠冷靜下來，避免錯誤發生。朋友的一些高尚品質也感染我們，使我們的思想水平不斷提高。
閱讀課本55頁材料《偉大的友誼》，并從馬克思與恩格斯偉大友誼的故事中，你有什么感想？請你談談這種真正的友誼會有什么作用？
馬克思和恩格斯的友誼：真正的友誼作用體現在，它是我們每個人的心理健康的保證，為大家提供一種交流的途徑。友誼能夠讓我們不僅在生活上、事業上互相關懷共同分享快樂，也共同面對困難。真正的好朋友能取長補短。友誼使人進步，學會與人交流，相互啟發。能夠冷靜思考，避免錯誤的發生，朋友的品質感染，提高我們的道德水平。
子曰：“三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。”
意思是：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。
小軍的成績很優秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話，也總不見效。新學期開始了，班里舉行“一助一”活動，老師安排小軍幫助學習困難的小舟提高成績，小軍開始主動跟小舟接觸，幫他借書，解答問題。期末考試，小舟前進了十幾個名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。
讀完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我們應該怎樣做呢？
（1）友誼使人進步；友誼使我們分享快樂，共同面對困難；真摯的友誼可以使一個人的幸福變成朋友之間共同的幸福。
（2）我們應該伸出友誼之手，敞開心扉積極交往。
四、分享友誼。
請你分享你與你朋友的一些快樂或難忘的事。
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