七年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》名師教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)、運(yùn)用本文心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物復(fù)雜心理變化過(guò)程的方法。
過(guò)程與方法：自主合作探究讀寫(xiě)結(jié)合
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解本文所說(shuō)的人生哲理，并能用這種哲理處理生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)文中對(duì)人物心理描寫(xiě)的方法，尤其是表現(xiàn)人物復(fù)雜心理變化過(guò)程的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新，可以為師矣。”蘇軾也說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這告訴我們經(jīng)典的書(shū)籍要反復(fù)朗讀，多次的品味后，你才能感悟其中的意蘊(yùn)。今天我們就對(duì)一篇學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行文本細(xì)讀，從另一個(gè)視角品析課文，看看你能否有更多的收獲。這節(jié)課我和大家共同學(xué)習(xí)《走一步再走一步》。(板書(shū)課題、畫(huà)圖)
我們先來(lái)對(duì)這篇文章進(jìn)行整體的回顧。
二、成果展示快樂(lè)分享
1、要點(diǎn)概括：
①你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的情節(jié)嗎?
評(píng)議討論：一個(gè)膽小的男孩攀爬懸崖陷入艱險(xiǎn)，最終在父親的鼓勵(lì)下安然脫險(xiǎn)。
②通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們什么?
(3)、文章的哪一段表明作者這樣的意圖?(23段)
全班齊讀第23段，
(4)、這段中，作者認(rèn)為戰(zhàn)勝困難的態(tài)度和方法是什么?
(提示：抓文本的關(guān)鍵詞提煉概括。教師根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)可作示范)
參考：第一句：不要畏怯卻步，要冷靜
“走了這一步后再走下一步”：分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)
“直到我要到的地方為止”：堅(jiān)持不懈
2、小結(jié)主旨：
作者通過(guò)這個(gè)故事告訴人們：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的危險(xiǎn)困難，只要把大困難分解成小困難，堅(jiān)持不懈地走下去，終將贏得最終的勝利。
師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。道理說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。這節(jié)語(yǔ)文課我就給大家設(shè)計(jì)了幾道關(guān)卡，需要大家用“走一步，再走一步”的精神去闖關(guān)，大家能闖過(guò)去嗎?大家有信心，那我們就比一比，看誰(shuí)的步子走得最穩(wěn)，走得最好，學(xué)得最踏實(shí)。我們共同朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)——(齊讀)
三、明確目標(biāo)
在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用本文心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，及表現(xiàn)人物復(fù)雜心理變化過(guò)程的方法。
四、探究寫(xiě)法
首先探究第一個(gè)問(wèn)題。
師：這篇課文的故事和道理都很淺顯，可是作者塑造人物的方法卻值得我們仔細(xì)揣摩和學(xué)習(xí)。尤其是為了體現(xiàn)“我”膽小的特點(diǎn)，作者用了大量篇幅表現(xiàn)人物爬懸崖時(shí)的“緊張”、“害怕”、 “絕望”的心理，
1、請(qǐng)大家瀏覽課文爬懸崖部分，課文8到15段，勾畫(huà)能體現(xiàn)這些心理的語(yǔ)句。(板書(shū)心情)(點(diǎn)名回答)
師：緊張”、“害怕”、“絕望”是抽象的詞，我們平日作文的時(shí)候也是只能用這樣簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)去表述我們的心情。可是文中作者卻將它表現(xiàn)得具體可感。
2、用了哪些方法來(lái)體現(xiàn)人物的這些心理的?下面我們把同學(xué)們找到的句子進(jìn)行一下歸納。
合作總結(jié)概括。
參考：A直接描寫(xiě)心理語(yǔ)言表現(xiàn)人物的心理。
B或運(yùn)用修辭(夸張)，或運(yùn)用幻覺(jué)表現(xiàn)人物的心理。
C借助人物描寫(xiě)的方法：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)外在的表現(xiàn)體現(xiàn)人物心理。
D自然環(huán)境的側(cè)面烘托。
3、走一步
師：沒(méi)想到，描寫(xiě)一種心情有這么多的描寫(xiě)方法，下面，我們就嘗試著用這些方法進(jìn)行練練筆，相信大家一定能寫(xiě)出更精彩的語(yǔ)句。
老師給大家一個(gè)情境：
每天語(yǔ)文課前都有三分鐘的活動(dòng)——講成語(yǔ)故事，今天輪到了我，我很緊張。
將“我很緊張”改寫(xiě)成兩三句話或者一小段話，運(yùn)用到以上的一種或幾種方法。回到投影方法。點(diǎn)名朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(投影展示，師生共評(píng)。)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了人物一種心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法，可是有時(shí)人的心情是隨著外界的觸動(dòng)而發(fā)生變化，當(dāng)我們要呈現(xiàn)人物復(fù)雜心理的時(shí)候又該怎么做呢?我們?cè)倩氐秸n文中，看看膽小的我走過(guò)了一段怎樣的心路歷程變得勇敢起來(lái)的。
4、四人小組分角色朗讀16——22段，勾畫(huà)表現(xiàn)“我”心理變化的詞、句，并思考“我”產(chǎn)生變化的原因。
5、看到這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們要描寫(xiě)人物復(fù)雜的心理變化時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意些什么?
參考：A、有人物細(xì)致的心理變化過(guò)程;B、有變化的支撐點(diǎn)
6、再走一步
師：剛才同學(xué)們挑戰(zhàn)了自己的第一步，接下來(lái)我們就大膽地邁開(kāi)我們的第二步。同學(xué)們接著剛才的片段進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，情景是自己最終克服緊張、膽怯的心理，獲得成功的過(guò)程。同學(xué)們可以先在心中擬出一個(gè)類(lèi)似的表格，再運(yùn)用先前學(xué)到的`方法，使心理活動(dòng)更生動(dòng)，更細(xì)膩。好的開(kāi)端是成功的一半，我們已經(jīng)完成了一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，相信大家的續(xù)寫(xiě)也一定精彩。
寫(xiě)完后，小組交流意見(jiàn)，根據(jù)大家的意見(jiàn)修改完善，進(jìn)行小組推薦。并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
五、總結(jié)拓展反饋提升
1、小結(jié)：我們知道，世界上最難琢磨的就是人心，，它不是單一的，而是多姿多彩的，它不是靜止的，而是瞬息萬(wàn)變的。這就更需要我們用心去捕捉，去體驗(yàn)，去感悟，希望在今后的寫(xiě)作中，同學(xué)們能用到今天學(xué)到的方法去呈現(xiàn)人物豐富的、有層次的內(nèi)心世界。
這節(jié)課我欣賞到了同學(xué)們敢于挑戰(zhàn)的勇氣，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，洋洋灑灑的文采，能言善辯的口才，大家不愧是初一年組最優(yōu)秀的班級(jí)。和大家共同學(xué)習(xí)的這節(jié)課我非常開(kāi)心，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，期末取得優(yōu)異的成績(jī)。
2、作業(yè)：寫(xiě)一個(gè)體現(xiàn)心理變化的片段。(提示：期盼——失落——喜悅)
要求：要有詳細(xì)的變化過(guò)程，能綜合運(yùn)用今天學(xué)到的幾種方法。
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