宇宙里有些什么教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的宇宙里有些什么教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
宇宙里有些什么教學設計1
教學目標
1.讀順課文，了解有關宇宙的基本知識。
2.了解本文抓住宇宙運動無窮無盡的特征，按照由近及遠的順序，運用多種手段進行說明的行文特征。
3.激發學生探索宇宙奧妙的興趣。
教學重難點
1.文章的說明順序。為了介紹人們所不熟悉的太空世界，作者先從人們肉眼能看見的恒星寫起，說到行星和星云。介紹恒星系時又是先從大家熟悉的銀河系寫起，在說到銀河系以外的星系，由已經發現的數以億計的恒星系推測還有別的恒星系。這樣由近及遠、有已知到未知地說明，便于人們有條理地、清楚地了解宇宙里有什么，更好地把握文章介紹的知識。
2.多種說明方法的綜合運用。為了更好地幫助讀者具體地認識被說明事物的特征，文章運用了列數字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法。這是學生首次接觸這些概念，因此是學習的重點。
課時安排
一課時
教學流程
一、導語設計
同學們，看到那深邃、湛藍的夜空，群星點點，會讓人遐想無限，大詩人郭沫若在詩中寫到“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往……”多美的地方啊!20xx年11月12日中國宇航員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船升入太空，繞地球五天，我們更好地了解了天空、宇宙。現在讓我們跟隨鄭文光先生去看看《宇宙里有些什么》。
二、教學過程
1.默讀全文，思考：宇宙里有些什么呢?宇宙的特征是什么?畫出關鍵性的詞語。
2.朗讀課文，思考：文章的思路是什么?請列出提綱。這兩步的設計是為了讓學生整體感知文章，理清脈絡，明白文章抓住宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的特點，按照由近及遠、由已知到未知的順序介紹了宇宙里有恒星、行星、星云、銀河系、銀河系以外的恒星系……。
3.讀讀下列畫線的語句，想一想作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙說明得通俗易懂的。(以小組討論的形式進行)
(1)許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。
(2)最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。
(3)每當初冬晚上八九點鐘的時候，差不多在天空正當中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恒星系。
(4)這些星云有的'厚到幾萬億公里，本身并不發光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是暗黑的，叫做暗星云。
(5)宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬萬顆以上的恒星。(學生自主學習與教師講解、點撥相結合，引導學生掌握本文涉及到的說明方法。)
4.請同學們在本文或者本單元的課文中就每一種說明方法尋找一個句子，先自己分析，然后與同桌交流，有疑惑的地方再在班上交流。(強化學生對說明方法的把握及鞏固遷移能力。)
5.請學生從下面一段話中找出自己認為運用準確的詞語，并分析它的表達作用。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會熔解，甚至化為氣體。可是，當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。(說明文語言準確的特點要讓學生感受到、體會到。這個題是引導學生品味語言的。)
三、總結
這篇科學小品文用生動準確的語言、多種說明方法、恰當的說明順序，介紹了宇宙里有什么以及宇宙的特點，讓我們感受到宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美，激發了我們探索宇宙奧妙的興趣。
宇宙里有些什么教學設計2
一、說教材：
1、教材的地位及作用：
本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第五單元第二十課，本單元主題是關注科學。文學和科學是相通的，在學語文中學科學，在學科學中學語文。本單元中《宇宙里有些什么》這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。作者以生動的語言說明了宇宙里有些什么和宇宙的特征，在介紹“宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美”的同時，也表達了對大自然的贊美，對神奇的宇宙世界的熱愛，對未知的科學世界的向往。這一課處在這一單元的第三篇，因此在學習本課時，應繼續激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養學生的創新意識。
2、學習目標：
(1)知識目標
A、學習本文，能說出宇宙的物質組成及特征。
B、學習用準確、生動的語言來說明事物的特征。
(2)能力目標
A、學會收集資料。
B、引導學生學會品味本文準確、生動的語言。
C、指導學生通過做卡片的方法，理解文章內容，體會作者情感。
(3)情感目標
通過本文的學習，培養學生探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學的興趣。
[說明]確定以上的三個目標是要體現“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態度”并重的教學理念。
3、教學重、難點：
教學重點：引導學生領悟多種說明方法的綜合運用和準確生動的語言。
教學難點：讀課文，要求能感受到對大自然的贊美，對神奇的宇宙世界的熱愛，對未知的科學世界的向往。
4、學情分析：
初一的學生正處于身心發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，在教學時，教師可以讓學生暢談自己了解的、所想象的宇宙，同時可以用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。
5教具的使用：多媒體。
二、說教法與學法：
1、平等對話：閱讀教學的過程是學生、教師、文本之間對話的過程。教學中著力為學生構建對話的平臺：與課本對話、與同學對話、與教師對話、與自我對話。把自己收集的資料帶給學生，與學生共享————帶給學生平等的理念————人格的平等，思想的平等。
2、示范分析，而后以合作、探究輔之。通過示范，學生就能在教師的指導下自己分析本文生動的說明語言。 [說明]示范分析是根據學情來決定的，因為初一學生對說明文語言的分析還沒有接觸到。
3、在師生共同感知課文內容以后，嘗試用四人小組合作探究的方式。為避免流于形式，可做了如下策劃：(1)明確探究任務;(2)限時間;(3)提要求：在組長的主持下，分工合作，集中所有成員的智慧，對探究成果做摘記，然后推薦代表陳述、展示探究成果。
4、學法指導：本文是篇生動的科學小品文，要求學生從課文出發，采用感知、品味、探究、拓展的學習方法。感知：初讀課文，明確文章寫了什么。品味：再讀課文，理解語言的生動性。探究：思考并回答解決有疑問的問題。拓展：從課內跳出課外，更多的了解有關宇宙的信息，激發學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。
5、教學時數：一課時。
三、說教學程序：
(一)創設情境，激趣導入：
1、配樂播放有關星空的畫面，引導學生暢談自己所知道的、所想象的宇宙。
2、教師小結導入課題：宇宙博大而又久遠，充滿了神奇的魅力，人類對宇宙的探索是永無止境的，宇宙里到底有什么，今天就讓我們一起來解讀宇宙的秘密吧!
[說明]設計這一環節，是為了給學生創設較好的教學環境，為課文教學作情感鋪墊。
(二)初讀課文，整體感知：
1、用自己喜歡的方式讀課文。(要求：讀的時候，拿起筆，把文中的關鍵句劃出來。)
2、將你所了解的知識做成知識卡片，準備以有關“宇宙里有什么”為主題，進行小組內匯報。(要求：用自己的語言概括文章的內容，不要面面俱到;可恰當根據你的需要，增添課外的內容。)
[說明]這一環節是教會學生整體感知課文內容，并學會收集知識的方法。
(三)再讀課文，請你探究：
1、再次閱讀課文，選擇你認為說明生動的部分，仔細品味揣摩，用“我覺得文中的———句子(詞語)很生動，理由是——— ”的格式說一句話，進行小組內交流。
2、請你提出一個有價值的問題。
[說明]設計這一步驟旨在培養學生獨立閱讀、思考的能力。同時再從獨立轉向合作、探究，同學之間、師生之間、相互質疑、相互啟發，這樣就形成了多維態勢的交流，拉近師生之間的距離，有利于學生創造思維的培養，每個人都會有收獲。教師的設問與學生的質疑，落實了教學重點。
(四)拓展延伸，暢談感受：
提供有關宇宙知識的短文，請學生以“我眼中神秘的宇宙”或“未來的宇宙”等為話題，暢談自己的感受或看法。
[說明]設計此題目的是將學生學語文的目光由課內導向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內外結合。
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