《春雨的顏色》教學設計

教學目標:
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養學生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。
教學重點:
理解課文主要內容及思想感情,豐富語言積累。
教學難點:
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課，探究激趣
1．師：在你不經意間有一位舊時的朋友已經悄然而至，讓我們看看他是誰？（放春雨歌曲的課件） 2．學生說一說它是誰？他不僅敲響我們的窗簾，邀請我們到田也去，播種幸福，播種希望，還邀請了一群小鳥，讓我們走進《春雨的顏色》看一看。并介紹童話題材。
3．師：板書課題。生：齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．朗讀課文，讀準字音，不認識的字看拼音讀。并回答，課文中都有哪些小鳥？
2．輕聲流利讀文，標出自然段�？催@些小鳥在做什么？
3．給全班的同學讀課文，然他們知道小鳥在這里爭論，其他人針對閱讀者評價。 三、細讀課文，讀中感悟
1．聽，春雨沙沙地落到地上。（引領學生讀出小雨輕柔的樣子。）
2．看，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨是什么顏色的`？（理解“一群”“爭論”“有趣”）
3．說一說鳥兒們各自的觀點。播放視頻1
4．據我們以往的經驗說一說，你認為雨是什么顏色的？我們不會說錯，可鳥兒們也有有力的證據，這不是矛盾嗎？其實一點都不矛盾，春雨是一個百變的魔術師呀，出示春雨的不同動作，有不同的顏色。
5．下面讓我們通過這段視頻2進一步感受春雨的神奇。 與其說鳥兒們在爭論，不如說是在夸獎春雨，贊美春雨。春雨很高興，讓我們讀最后一段，加入夸獎的行 6．學生按照老師的要求填空
（1）（ ）說：雨是（ ）色的，落在（ ）上，（ ）變（ ）了。
（2）（ ）說：雨是（ ）色的，灑在（ ）上，（ ）變（ ）了。
（3）（ ）說：雨是（ ）色的，淋在（ ）上，（ ）變（ ）了。
7．春雨有這么多顏色，那么同學們想一想春雨到底是什么顏色的？學生討論回答問題。
四、回歸整體，學生有感情的朗讀課文。識記生字。
五、總結全文，春雨已經再邀請我們，讓我們快走進田野享受美好的春光，享受美好的雨露滋潤的花紅柳綠的美好世界。播放課文開頭的歌曲。
板書設計：
11．春雨的顏色
燕子 麻雀 黃鶯
落 灑 淋
綠 紅 黃http://www.shddsc.com/

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