《早操》教學設計（通用18篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《早操》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《早操》教學設計 1

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。

　　3、掌握新筆畫“亅”，學習先中間后兩邊的筆順規則。能正確、工整地書寫6個生字。

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

　　[教學重、難點]

　　初步培養學生的閱讀能力和識字能力。

　　[課時安排]

　　１課時

　　[教具準備]

　　多媒體課件、生字卡片

　　[教學過程]

　　一、激趣導入。

　　1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進行晨練。一片美麗的景象出現在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生）

　　2、讓學生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）

　　3、小結并引入課題。

　　4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

　　二、學文識字。

　　1、（多媒體出現課文）聽課文錄音，激發興趣。

　　2、學生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。

　　3、老師范讀，學生對照讀音。

　　4、學生再自由大聲練讀。

　　5、同桌互檢、正音。

　　6、指名讀，引導評價。

　　7、男女生分節讀課文。

　　8、導：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？

　　讓學生快速認讀生字卡片，注意強調“早、做、操”等字的讀音。

　　9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　10、小游戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）

　　三、品讀課文。

　　1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

　　2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？

　　（多媒體出示，完成連線練習）

　　3、學生在小組內互相讀讀背背，加上自己喜歡的`動作演一演。

　　4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。

　　四、學寫生字。

　　1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。

　　2、認識新筆畫“亅”。

　　3、學生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學會的？

　　4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規則。

　　5、老師板演“在”。

　　6、學生各練寫一個。

　　7、個別書寫展示，引導評價。

　　《早操》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、復習9個韻母，學習拼讀音節，通過拼音鞏固學過的字。

　　2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的'樂趣，樂意拼讀。

　　3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養仔細觀察發現事物特點的習慣。

　　教學重點：

　　培養學生看拼音認字的能力。

　　教學過程：

　　一、講故事，創設情境。

　　1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨著音樂講故事。

　　2、學生做放松操。

　　二、誦讀兒歌

　　1、復習9個復韻母。

　　2、誦讀兒歌。

　　（1）師生齊讀。

　　（2）全班齊讀。

　　（3）分角色讀。

　　（4）配樂表演讀。

　　（5）找好朋友讀。

　　三、識字

　　1、分小組自學。

　　2、小老師帶讀。

　　3、“蓋房子”游戲。

　　四、作業

　　爸爸媽媽評評我

　　1、爸爸媽媽夸我又學會了（）個生字。

　　2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。

　　3、爸爸媽媽認為我的表演：

　　○好 ○一般 ○還要努力

　　學生__________ 家長____________

　　《早操》教學設計 3

　　教學目的：

　　1、引導通過學習《早操》，體會感受清晨的美好，培養學生熱愛生活，親近大自然的情感。養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。

　　3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫4個生字。

　　教學難點及重點：

　　培養閱讀能力和識字能力。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、孩子們，快來看看老師給大家帶來的新朋友，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）

　　2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）

　　3. 學生描紅，寫字，同座評議。

　　4. 用“早”字組詞，板書課題《早操》

　　二、初讀詩歌，自主識字

　　1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。

　　2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學、自己看拼音……）

　　3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

　　4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。

　　5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。

　　6、指名分小節讀，多形式朗讀。其他同學做評委評議。

　　三、讀中感悟，嘗試背誦

　　1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）

　　3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

　　4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）

　　5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節）高興的時候，你的.表情怎樣呀，你來讀讀。

　　（第二節）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

　　（第三節）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

　　（第四節）小學生們，一起讀吧。

　　6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現出來吧，一起讀。

　　7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀

　　8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？

　　四、聯系生活，仿編拓展

　　在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。小組先討論討論吧。指名發言。

　　五、指導書寫，合作評議

　　1. 在小組內交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？

　　2. “ 早”和“葉”的“十”進行對比，師范寫“飛”，指導寫好第一筆。

　　六、總結全文，提出希望

　　這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。回家后，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢。

　　《早操》教學設計 4

　　教學目標：

　　1．借助拼音學習兒歌《早操》，培養看拼音識字的能力，教育學生培養早起鍛煉的好習慣。

　　2．認讀本課9個生字。

　　教學重點、難點：

　　借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。

　　教具準備：

　　1．錄音帶《苗嶺的早晨》。

　　2．自制風景畫一張。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1．同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？

　　2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

　　（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

　　教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導學生自由表達自己的`想法。

　　（設計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發展的空間。）

　　1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。

　　2．板書：早操。

　　二、學習兒歌《早操》

　　（一）復習拼音：

　　今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？

　　出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer

　　自由讀——齊讀

　　（二）讀課文，學生字。

　　1．打開書第39頁，做好指讀姿勢

　　要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。

　　指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

　　2．這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。

　　課件出示：

　　綠葉做操小學生起得早

　　跑來跑去飛來飛去滾來滾去

　　自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

　　3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。

　　早起去葉做操飛生跑

　　慢速指讀——快速指讀——齊讀

　　★課中游戲。

　　（三）老師相信同學們會越學越出色。現在，我想繼續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？

　　1．出示生字卡，會讀的同學大聲讀。

　　2．請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。

　　3．同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

　　（學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發現別人的優點的作用。）

　　4．游戲鞏固：

　　（1）對號入座：發給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。

　　（2）猜字游戲。

　　（四）了解課文內容。

　　1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

　　根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生

　　2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

　　（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

　　3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

　　（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

　　4．你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？

　　5．課件出示：連線練習

　　6．貼圖片游戲：

　　把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。

　　《早操》教學設計 5

　　學習目標

　　1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

　　2復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節短句。

　　3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

　　重點和難點

　　1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節，讀準平舌音：做、早、操。

　　2圖拼讀音節短句。

　　重點和難點

　　1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節，讀準翹舌音。

　　2能初步區分平翹舌音的拼讀方法。

　　教學過程

　　一課前談話，揭示課題。

　　1師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

　　2揭示課題：29做早操

　　3出示音節zuò、zǎo、cāo，

　　（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

　　（2）你有什么發現？（都是平舌音）

　　4學習生字：做、操，交流記字的方法

　　除了做操，還可做什么？

　　你會做什么操？

　　5齊讀課題。

　　說明：

　　“zuò”不是本課新學的音節，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的音節，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發現這三個音節都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

　　二聽錄音，學習兒歌。

　　1聽課文錄音，說說誰做早操？

　　（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

　　（2）學習生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

　　2再聽錄音：他們是怎么做早操的？

　　（1）學生交流。

　　（2）學習生字：令

　　3區別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

　　公——八字頭，撇折，點，共四筆；

　　令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

　　4師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？

　　（1）根據學生的回答，師劃出有關的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。

　　（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？

　　（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）

　　（4）扮演花鹿姐姐讀句子。

　　5跟錄音，讀兒歌。

　　（1）跟著錄音，讀讀兒歌。

　　（2）做做動作，讀讀兒歌。

　　6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？

　　做早操要注意什么？

　　說明：

　　課文內容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學生了解課文內容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內容的基礎上，再回到整體，練習朗讀。

　　生字的學習穿插于聽和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導學生進行比較和區別，避免混淆，也為正確描摹這兩個字作好了準備。

　　兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反復讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內容，再現做操的.情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，隨即進行遵守紀律的教育也就時機成熟，比較適宜。

　　三復習韻母，拼讀音節，

　　1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

　　2在兒歌中給音節找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

　　3補充音節，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓

　　4小組合作，看圖拼讀音節短句。

　　說明：

　　拼音的學習不是一步就能到位的，要不斷復習，不斷鞏固。這一環節就起到了這個作用，利用兒歌中的漢字，為學生復習鞏固所學音節創造機會。

　　在小組中合作拼讀音節短句，可每人讀一個音節，再開火車就合成了句子。要關注學生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學生會前拼后忘連不成句，老師不要責備，允許學生在以后的練習中逐步掌握。

　　四復習鞏固，寫字練習。

　　1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開

　　2一字開花：公

　　3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅持鍛煉身體好。

　　4描摹：令、公

　　說明：

　　讓生字在新語境中不斷復現，為學生創造不斷復習鞏固生字的機會，而且還要使復習字詞的過程不機械重復，學生學得開心，學得有新收獲。

　　《早操》教學設計 6

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1．引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

　　2．有語氣的朗讀、背誦課文。

　　3．復習鞏固復韻母、二拼音節和三拼音節。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。

　　4．會寫“早、葉”2個生字，復習鞏固筆畫筆順。

　　教學重點：

　　認識7個生字、會寫“早、葉”。

　　教學難點：

　　能有語氣的朗讀、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．復習學過的復韻母

　　師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。

　　2．拼讀二拼音節

　　師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。

　　3．拼讀三拼音節

　　師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．板書課題

　　師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

　　師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一起讀一遍課題。

　　2．聽老師范讀。

　　師：現在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）

　　3．自讀和互讀。

　　師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的'字解決。最后，兩個小伙伴一起再把課文讀一遍。

　　4．指名讀。讀準字音。

　　師：老師想請4名同學每人讀一節，誰愿意來？指名4人分節讀課文。

　　師：你們讀得真好！

　　三、學習生字詞

　　1．認讀詞語

　　師：現在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

　　師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

　　師：下面我們來做個小游戲：開火車。xx，小火車向后開。（課件出示單個生詞）小火車向前開。“開火車”讀詞。（2組）

　　2．認讀生字

　　師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）

　　師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十。“早”是上下結構的字，上面是日，下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。）

　　師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰愿意來接受挑戰？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）

　　3．指導寫字

　　師：你們太棒了！這節課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）

　　師：讓我們一起來書空一遍。

　　師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？

　　師：現在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）

　　師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）

　　師：你覺得他寫的怎么樣？（態度是否認真，運筆是否穩；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

　　師：現在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。

　　師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

　　四、再次朗讀課文，試著背誦課文

　　師：現在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文。看誰讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

　　師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做操）

　　1．學第1小節

　　師：老師請一個同學讀第1節，其他同學想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）

　　師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

　　師：你說得真棒！看這，誰再來？

　　師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動作讀讀這節。（課件出示第一節）

　　師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

　　2．學第2小節

　　師：（課件出示：小鳥兒，（ ），在（ ）做操。）

　　（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現在兩個同學一組，讀一讀第二節，一起找找答案。

　　師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。

　　師：（課件第2節）那大家能不能帶著動作有語氣的自己讀一讀這節，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？

　　師：準備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學，之后評一評，再找一組比一比。

　　3、自學3、4小節

　　師：現在請你自己讀一讀第3、4節，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。

　　師：誰找到了，快來說一說。請２人說第３節，再指名２人說第４節。

　　師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節嗎？自己試讀。指名1人讀。

　　師：現在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節）

　　4、連線題

　　師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰嗎？

　　課件出示：小蜜蜂 跳來跳去

　　小學生 滾來滾去

　　小露珠 飛來飛去

　　小鳥兒 跑來跑去

　　師：誰說一說？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。

　　5、背誦課文

　　師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節背一背。自己背。

　　師：誰愿意試一試？指名2、3人。

　　師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

　　五、課外拓展

　　師：你們真厲害！看，又來了幾個小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？

　　師：這個美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

　　《早操》教學設計 7

　　教學目標：

　　借助拼音熟讀課文，學習7個生字，會寫4個。

　　正確流利有感情朗讀兒歌。

　　通過學習，理解兒歌內容，養成早起鍛煉、珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點難點：

　　目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當運用。

　　教學流程：

　　一、創設情景，導入課文

　　1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？

　　2.出示課題，齊讀。學習“早”“操”兩個生字。

　　3.指導讀課題。齊讀課題。

　　二、初讀感知，學習生字。

　　1．師范讀課文。生聽讀識字。

　　2．自讀，注意讀準字音，認清字形。

　　3.檢查自讀情況。指名讀。評價。

　　4．識字游戲大戰，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。

　　三、再讀兒歌，理解內容。

　　1.生字寶寶回到課文里了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰來做早操了？

　　2．指名匯報。（貼圖）

　　3.他們都在哪兒做操？同桌同學一起去讀讀課文，找一找。

　　畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）

　　4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？

　　（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀！（學生自由回答，解釋。）

　　5.師小結：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學生當然就用腳跑來跑去了。看來，我們在說話表達時，只有準確用好詞語，才不會鬧笑話。

　　6. 指導讀詞，讀出不同的味來。

　　7.加上動作表演讀詞。

　　四、美讀兒歌，升華拓展。

　　1．在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節，待會我們來開展朗讀比賽。

　　2．學生自由朗讀。

　　3．展示朗讀。指名讀，評一評。

　　4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽光下的這群小學生里一定有咱們班的`孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？

　　（一日之計在于晨。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）

　　5.背誦、表演兒歌。

　　6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰來當當小詩人，像課文一樣，編幾句詩歌夸夸他們？

　　7．學生創作展示。

　　五、指導寫字

　　1．寫“早”字。

　　讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

　　《早操》教學設計 8

　　一、教材簡析

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。

　　二、教學目的要求：

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

　　三、教學難點及重點：

　　培養閱讀能力和識字能力。

　　四、教具準備：

　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

　　五、板書設計：

　　以粘貼圖片式出現。

　　六、課時安排：

　　一課時。

　　教學過程

　　一、復習引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!

　　2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。

　　(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

　　二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：

　　(一)語言描述，趣味導入：

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

　　(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)

　　(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。

　　1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的`語言來介紹。

　　2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

　　3、教師小結。

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：

　　(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

　　(二)、(實物投影韻文《早操》)

　　請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。

　　(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。

　　(五)、師小結。

　　四、認識八個生字，培養識字能力。

　　(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

　　(一)自己讀韻文識字畫出生字：

　　1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?

　　2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。

　　(二)小組內認字。

　　在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。

　　(師注意組織好小組合作學習。)

　　(三)玩游戲，集體識字。

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

　　1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結。

　　(四)練習組詞：

　　1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

　　(實物投影)師邊畫邊領讀。

　　2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

　　五、再讀韻文，鞏固識字。

　　(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。

　　(二)、一起表演，師小結。

　　六、玩“生字巧巧板”學寫字：

　　(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。

　　(實物投影、田字格)

　　(一)、“小”

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

　　2、練習書空“小”字。

　　3、讓學生在田字格中練寫。

　　(二)、自學“兒、飛”

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

　　同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　　2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。

　　(三)、巧記“早”字

　　1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

　　2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。

　　3、書空、練寫。

　　(四)、師生共學“生”字。

　　1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。

　　2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。

　　(五)、展示，評議

　　(實物投影)展示學生書寫作業，評議，鞏固認字。

　　七、小結

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主)

　　2、實踐性作業。

　　教家人學會韻文《早操》。

　　《早操》教學設計 9

　　學習目標

　　1 能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

　　2 復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節短句。

　　3 能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節，讀準平舌音：做、早、操。

　　2 圖拼讀音節短句。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節，讀準翹舌音。

　　2能初步區分平翹舌音的拼讀方法。

　　教學過程

　　一 課前談話，揭示課題。

　　1 師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

　　2 揭示課題：29 做早操

　　3 出示音節zuò、zǎo、cāo，

　　（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

　　（2）你有什么發現？（都是平舌音）

　　4 學習生字：做、操，交流記字的方法

　　除了做操，還可做什么？

　　你會做什么操？

　　5 齊讀課題。

　　說明：

　　“zuò”不是本課新學的音節，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的`音節，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發現這三個音節都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

　　二 聽錄音，學習兒歌。

　　1 聽課文錄音，說說誰做早操？

　　（1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

　　（2） 學習生字：公 說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

　　2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？

　　（1） 學生交流。

　　（2） 學習生字：令

　　3 區別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

　　公——八字頭，撇折，點，共四筆；

　　令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

　　《早操》教學設計 10

　　教學目標：

　　1、 通過學唱歌曲《早操歌》，體驗運用音樂的旋律和節奏，表現體育運動中獲得熱烈奔放的情感。

　　2、 學生要注意掌握好強拍上的休止節奏，能了解這個節奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現有什么意義.

　　3、 通過學習體驗運動員不懈拼搏的頑強意志。

　　教學重、難點：

　　歌曲中的強拍上的休止節奏和曲中的附點節奏

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、 導入

　　師：同學們，你們每天都在做體操，你能選擇一節你最喜歡的體操來給大家展示一下嗎？

　　（指名表演）同時播放《早操歌》的音樂伴奏。

　　師： 剛才同學們表演的真不錯，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？

　　生：鍛煉身體。

　　師：同學們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”

　　生： 生命在于運動。

　　師：對了“生命在于運動”今天這節課老師要教同學們一首《早操歌》好嗎？

　　生：好。

　　師：板書課題。《早操歌》

　　二 、 探究

　　1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)

　　2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的'朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

　　2、教師范唱歌曲。

　　4、學唱歌曲。

　　4、學生輕聲跟唱歌曲。

　　師：同學們大體還唱的不錯，但是有些地方，我覺得有問題，你們發現了嗎？

　　小組討論：那些地方是唱時候的難點？

　　師：讓學生找到歌曲中連續出現了的“連音線符號”時，這個地方音符的時值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運用了強拍休止，這種地方也要演唱到位。

　　4、生自編動作（音樂伴奏）

　　師讓學生根據歌曲自編自演。

　　5、接龍游戲表演（6-7名學生表演，音樂伴奏）

　　6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。

　　三、 師小結：

　　同學們，這節課我們學了《早操歌》，希望同學們每天能夠做到早睡早起，堅持鍛煉身體，用強健的身體，將來建設我們的祖國。

　　《早操》教學設計 11

　　【設計意圖】

　　每天早晨8:00鐘孩子們來到幼兒園就會和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體。孩子們一邊走一邊說：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手。”可是一到轉圈的時候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區分左右手，我設計了這個活動。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒以自身為中心區分左右的基礎上，學會以客體為中心區分左右。

　　2、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　故事掛圖《小動物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。

　　【活動過程】

　　一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個人面對面，一個當照鏡子的人，另外一個當鏡子里面的人。當老師說左手，幼兒就伸出左手，當老師說右耳朵時，幼兒就用手摸右耳朵。

　　二、教師講述故事，并引導幼兒回答問題。

　　1、清晨幾點鐘小動物們開始做早操?做早操的時候小動物們說了什么?

　　熊教練和小動物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?

　　2、教師引導幼兒初步了解以客體為中心區分左右。

　　小朋友請把你的左手舉起來，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導幼兒同一個方向戰成兩排，并指一指好朋友的左右手。

　　3、教師引導幼兒以客體為中心區分左右。

　　教師請幼兒面對面，引導幼兒認識到正對著他們的好朋友的左右和他們是相反的`。引導幼兒左手拉左手，右手拉右手。

　　4、教師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對幼兒，引導幼兒判斷其左右腳。

　　小結：當事物和我們面朝一個方向的時候，他的左邊就是我們的左邊，當事物和我們面對面的時候，他的左邊就是我們的右邊。

　　三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲。

　　伸出左右手

　　我伸出右手去，我收回右手來，

　　我伸出右手擺一擺，右手收回來。

　　我伸出左手去，我收回左手來，

　　我伸出左手擺一擺，左手收回來。

　　我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

　　【活動延伸】

　　在家吃飯時，引導幼兒觀察對面的家長哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。

　　《早操》教學設計 12

　　活動目標：

　　1． 通過看看、說說、折折，激發幼兒學疊套衫的愿望。

　　2． 鍛煉幼兒的動手能力，知道自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　1． 老師準備兩件小套衫；幼兒每人準備一件套衫。

　　2． 視頻轉換儀，電視機。

　　3． 錄音機，《我的小寶寶》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、 老師和小朋友一起做早操。

　　老師邊說邊做：今天空氣真正好，早上起來做早操。伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，彎彎腰，彎彎腰，天天鍛煉身體好。做了早操真舒服，你們想不想也和我一起來做操。

　　老師：小朋友們做得真棒，回到座位休息一會吧。

　　二、 學習折衣服。

　　1．認識衣服各部分。

　　老師：剛才我們做操的時候，有兩位小客人看得可認真了，它也想跟我們來學一學呢。你們看看它們是誰？（出示小套衫）我們先來認識一下它。衣服最上面的部分叫什么？（衣領）衣領前面低，后面高；衣領兩邊一模一樣的兩個是袖子，中間這一塊大大的是衣身，衣服下面的這條邊我們叫它衣擺。

　　2．學折衣服。

　　（1）老師在視頻轉換儀上演示：衣服寶寶也想來做操，可它軟軟的`，陳老師來幫幫它吧。衣服寶寶做早操，領子在上躺躺好，伸伸臂、伸伸臂（把袖子拉直），拍拍肩、拍拍肩（左右袖子往中間折），拎起衣擺彎彎腰，蓋住領子睡大覺（拎住衣擺蓋住領子），做完操衣服寶寶就要去休息了（放到一邊）。還有一件衣服寶寶也想來做操，請你們和我一起來教教它好嗎？提示幼兒講操作過程，老師演示。

　　（2）幼兒嘗試折衣服。后面還有更多的衣服寶寶想請你們教他們做操呢，你們愿不愿意幫助它們？（兩次）第二次提示語，衣服寶寶們還想再來一次，誰愿意幫助它們？

　　三、把折好的衣服送到衣筐中。

　　老師：衣服寶寶們都睡著了，我們把它們送回家，讓它們美美地睡一覺吧。（放音樂）提示幼兒輕輕走，輕輕放。

　　四、幼兒回座位。

　　老師：小朋友們真能干，衣服寶寶們可喜歡你們幫它們做操了，以后你可以幫助每一件脫下來的衣服寶寶都做一做早操，然后讓它們整整齊齊、舒舒服服地睡一覺，好嗎？

　　《早操》教學設計 13

　　教學目標:：

　　1、隨文認識10個生字，初步培養學生的識字能力。

　　2、能正確朗讀、背誦課文。

　　3、滲透早起鍛煉身體的好習慣。

　　教具準備：電腦課件、投影儀、幻燈片

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　播放《健康歌》

　　(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在干什么？（指名答）

　　(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什么那么早起來跟爺爺做早操？（指名答）

　　二、創設情境，激發興趣

　　1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們去看一看。（展示課件）

　　2、指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧！

　　三、整體感知課文，游戲識字

　　1、兒歌。兒歌中的紅色音節，你認識嗎？請你們一個一個地拼一拼，認一認，不會的問同桌、問老師。

　　2、課文錄音自檢。

　　師：請同學認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的字都你們都讀對了嗎？

　　3、聽錄音再次自檢。

　　4、誰想來試著讀一讀，會讀哪一句就讀哪一句，其他同學認真聽。注意糾正發音。

　　四、認識生字。

　　1、生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的.大轉盤上？指針指著哪個字，你們就大聲地讀出來，后拼，然后再讀。

　　2、拼讀完生字后，組詞。

　　3、舉卡片。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。

　　五、讀文感悟，培養語感

　　現在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現在請小朋友現讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。

　　1、自由練習。

　　2、指名讀。

　　3、全班齊讀。

　　六、做練習找朋友，連一連。

　　小露珠 跳來跳去

　　小鳥兒 滾來滾去

　　小蜜蜂 飛來飛去

　　小學生 跑來跑去

　　七、動腦筋，編兒歌。

　　起得早， 來 去，在 做操。

　　八、布置作業。

　　回家后將你們編的兒歌寫下來，明天我們在班上交流。

　　《早操》教學設計 14

　　教學目標:

　　1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。

　　2、 培養自主、合作、探究的學習品質。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

　　教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 活動導入

　　今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一起做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

　　（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。）

　　三、學生自學

　　1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的.起。

　　（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

　　（引導學生正確評價）

　　2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來跳去

　　小鳥兒跑來跑去

　　小蜜蜂滾來滾去

　　小學生飛來飛去

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　　（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

　　，起得早，

　　來去，

　　在做操。

　　七、拓展學習

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出今日之星

　　（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）

　　八、教師總結

　　《早操》教學設計 15

　　一、活動目標

　　1、認知目標：在理解圖片內容的基礎上嘗試看圖編兒歌。

　　2、技能目標：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律能將兒歌唱出來。

　　3、情感目標：在探索詩歌與樂曲匹配的過程中，體驗健康的快樂。

　　二、活動重難點

　　1、活動重點：學會看圖編兒歌。

　　2、活動難點：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律將兒歌唱出來。

　　三、活動準備

　　1、物質準備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動物做早操》、音樂《新年好》、多媒體。

　　2、經驗準備：幼兒已有做早操的經歷。

　　四、活動過程

　　（一）開始部分——視頻導入

　　教師播放視頻《小動物做早操》，激發幼兒興趣。

　　“動畫里出現的是一天的什么時候？你在圖片里都看到了哪些小動物啊？他們在干什么？”引出小朋友要做早操，出示圖片。

　　“小動物們都能早起做早操，我們是不是應該向小動物們學習啊？那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”，出示兩個小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎。

　　（二）基本部分——活動展開

　　1、整體感知內容，觀察圖片，發掘圖片提供的`信息

　　教師引導幼兒觀察圖片上有哪些信息，對圖片上呈現的事物進行描述。

　　師：大家在圖片上都看到了什么？他們在做什么呢？

　　2、分組討論，創編兒歌

　　（1）請幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進行討論；

　　（2）將事物總結出來和幼兒一起嘗試編寫詩歌。

　　師：圖片上有兩個小朋友，他們在鍛煉身體做早操。老師結合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：

　　太陽公公起得早，花兒草兒站站好。

　　小朋友們準備好，大家一起做早操。

　　伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

　　3、呈現兒歌具體內容，學習兒歌

　　（1）結合幼兒討論的結果，將編好的兒歌用多媒體呈現出來。

　　（2）帶領幼兒集體朗誦兒歌。

　　（3）呈現圖片，介紹兒歌內容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。

　　師：接下來就請寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。

　　（三）結束部分——唱編兒歌

　　1、反復練習，用肢體動作展現兒歌

　　引導幼兒用肢體動作邊念兒歌邊做動作，加深印象。

　　2、唱編兒歌，加深認識

　　（1）啟發幼兒將兒歌唱出來。

　　（2）教師將兒歌譜上《我愛我的幼兒園》的曲子對幼兒范唱一遍。

　　（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。直至學會整首兒歌。

　　五、活動延伸

　　請小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。

　　《早操》教學設計 16

　　活動目標

　　一、情感態度與價值觀

　　1.讓學生明白鍛煉可以使身體強壯。

　　2.通過學習兒歌教育幼兒養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　3.培養幼兒健康活潑的性格。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　二、過程與方法

　　1.通過圖文對照的方法，引導幼兒學會恰當運用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。

　　2.通過實物讓幼兒充分理解“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。

　　三、知識與技能

　　1.能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

　　2.培養幼兒的發散性思維和語言的邏輯性。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒學會恰當運用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。

　　活動準備

　　錄音、課件、圖片、實物。

　　活動過程

　　一、情境導入：

　　教師：小朋友們，現在請大家聽一段音樂，聽完之后請小朋友告訴老師：你在哪聽到這段音樂，那時我們在干什么？

　　（學生回答）

　　教師：對了，這是我們做操時的音樂。小朋友們聽的真專心。其實在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認識他們嗎？

　　（學生回答）

　　教師：今天我們就要認識這樣一些朋友。

　　二、出示主題圖，學生觀察。

　　教師：小朋友們請仔細觀察這幅圖，你看到了誰？

　　（學生回答）

　　教師：對，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請聽老師說。（課件播放音樂，教師泛讀。）

　　教師：現在我們來認識第一個朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來滾去。）

　　教師領學生有感情的朗讀。

　　教師：在生活中還有那些朋友是滾來滾去做早操的。

　　（學生回答）

　　同法學習其它小節。

　　三、練習說話

　　指名學生說一說還有那些動物或植物出來做早操？它們是怎樣做的？

　　（學生回答，如果回答不準確，教師可出示課件中的動畫供學生觀察，說話）

　　請個別學生將自己仿編的兒歌內容通過動作表演給全體幼兒。

　　（如果學生表演不出，教師可激勵學生用動作表現課本中的內容。準備實物圖片）

　　四、結束新課

　　全體幼兒在音樂伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。

　　教學反思

　　從孩子們的表現看，教學過程的設計還是挺好的，能做到循序漸進，能讓孩子在觀察畫面以后引導他們說出內容，并且是與本節課相關的，為后面學習兒歌打下基礎，可以說孩子在學校兒歌時已經是水到渠成的事。但是在教學過程中反應出新的問題;低估了孩子的`能力，整個教學過程沒有完全放開，沒能讓孩子最大限度的發展他們的語言能力。在今后的教學中，還是要縝密的思考，并對孩子的水平最相關的測試，以便在新的教學活動中讓孩子得到最大的發展。

　　《早操》教學設計 17

　　教學目標：

　　1、引導學生通過學習課文，體會和感覺清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

　　2、指導朗讀、背誦課文。

　　3、引導學生采用聽讀的方法識記生字。

　　教學重、難點：

　　1、掌握本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課。

　　師：小朋友們，聽，天亮了，太陽公公從森林里升起來了，它探出半個腦袋朝世界的每個角落大聲喊：孩子們，快起床跟爺爺做早!于是在草叢里的小露珠，樹林里的小鳥兒，花叢中的小蜜蜂，還有很多動物，丁丁、冬冬、小朋友們聽到了，趕快爬起來跟太陽公公一起做早操了。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎?今天我們一起學習《早操》這篇兒歌，等下還要請我們的小朋友來當詩人，自己創作這樣的兒歌，看看哪位小朋友學得最認真了。

　　二、揭題，復習生字詞

　　闖關小游戲進行復習。

　　三、新授

　　1、師范讀，學生聽，整體感知課文。

　　2、學習第一小節，看圖(觀察露珠)。

　　它們要早早地起床，不然等太陽公公射出強烈的光芒時，它們就要消失了。因此，它們非常珍惜早上的光陰，滾來滾去，在綠葉上做操。

　　指導朗讀，學生小組讀。

　　3、學習第二小節。

　　看到小露珠起得這么早，小鳥兒也不落后，早早的.起床，在樹枝上跳來跳去，做起了早操。你們瞧瞧(出示圖)它們做得多開心。請一生把它說出來，根據老師的問題來說：圖上是誰(小鳥)，怎樣做操(跳來跳去)，在哪里做操(樹枝上)。

　　4、學習第三小節。

　　聽到小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地做操，小蜜蜂聽到了，它們也起來做操了，觀察圖，請小朋友們把圖中的詩自己說出來，看誰說得好。回答問題，按老師教的方法自己朗讀。

　　5、用老師教的方法，自己學習第四小節。

　　小組朗讀，展示。

　　6、貼詞組小游戲，加強識記課文內容。

　　7、

　　8、我是小小動作表演朗讀訓練。詩人環節。

　　小朋友把這四節兒歌學得非常好，老師真為你們感到高興。很多同學不僅能讀得這么好還能像作者一樣寫得這么好，接下來讓我們也來當當小詩人吧，一起進入我是小小詩人環節。說得好的同學，老師要獎勵小禮物，這個禮物要特別珍藏，意義不一樣，這個禮物的獲得者說明你是一名小小詩人了，長大后一定將可以成為大詩人、大作家、大思想家。

　　四、指導寫字。

　　成為一名大詩人、大作家、大思想家，一定要學會寫字，不然你說得再好，不懂得寫下來，別人聽了就忘了，也不能讓更多人看到你的作品，因此寫字很有用，這節課我們還要學會寫早操的早字。

　　五、小結。

　　今天的收獲真不少，讓我們像大詩人般的再美美地把這篇課文朗讀一遍吧。

　　六、布置作業。

　　附：板書

　　早操

　　小露珠 滾來滾去

　　小鳥兒 跳來跳去

　　小蜜蜂 飛來飛去

　　小學生 跑來跑去

　　《早操》教學設計 18

　　教學目標:

　　1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。

　　2、 培養自主、合作、探究的學習品質。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。

　　教學重難點：讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、 活動導入

　　今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一起做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，今天老師還給小朋友們請來了幾位小精靈，(出示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂)這幾位小精靈也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。師：早晨太陽公公升起來了，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么?

　　2、隨同音樂，老師進行范讀課文。

　　三、學生自學

　　1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小升初官”，同桌互相考考看!

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。

　　4、師：生字寶寶現在藏在了兒歌里，孩子們快把他們圈出來吧。(生用鉛筆在兒歌了把生字圈出來)

　　五、學習兒歌

　　(一)、學習第一小節

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的'同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

　　2、小露珠是怎樣做操的呢?(滾來滾去)

　　3、誰來做做滾來滾去的動作。

　　(二)、學習第二小節

　　1、誰有來做早操了，孩子們我們一起來讀讀。

　　2、小鳥兒又是怎樣做早操的呢?(跳來跳去)

　　(三)、學習第三小節

　　1、勤勞的小蜜蜂也來做操了，快來看看吧(請生讀)

　　2、小蜜蜂怎樣做早操的呢?(飛來飛去)

　　(四)、學習第四小節

　　1、小學生也要鍛煉鍛煉身體，他們也要做操了。

　　2、小學生怎樣做早操的呢?(跑來跑去)

　　(五)、現在我們和這些小精靈一起來做做早操，好嗎?(生齊讀兒歌，并自由做動作)

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、 你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出“今日之星“

　　八、教師總結

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