部編版《彩色的夢》教學設計

時間：2023-03-03 15:05:28 文婷教學設計我要投稿

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部編版《彩色的夢》教學設計范文（精選11篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的部編版《彩色的夢》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版《彩色的夢》教學設計范文（精選11篇）

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會認9個生字。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態度與價值觀：培養想象力，產生關注生活、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　1、識記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。

　　教法：引導法、點撥法

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導學領航

　　1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？

　　小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的.夢》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學習目標。

　　二、復習舊知

　　1、摘蘋果游戲

　　老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？

　　出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈

　�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）

　�。�2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！

　　出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

　　請一位小老師來幫我發一下氣球。（領讀詞語）

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節？

　　2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。

　　四、賞析“夢境”

　　1、賞析第1小節

　　齊讀第1小節，思考：為什么說這么夢是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節

　　請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？

　　（1）賞析第2小節

　�、� 請生朗讀第2小節。

　�、� 出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

　�。�2）賞析第3小節

　�、� 師范讀第3小節，生思考：這個美麗的夢里，都有些什么呢？

　�、� 生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節

　　請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢境”

　　配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節，為什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來說一說嗎？

　　我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）

　　四、課堂小結

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇2

　　一、教材分析：

　　這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

　　二、學情分析：

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．會認9個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　【過程與方法】

　　引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　【情感、態度價值觀】

　　有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓返腵生活和美好的愿望。

　　四、教學重點難點：

　　重點

　　1．會認9個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　難點

　　1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　2．引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：用彩色鉛筆畫的作品。

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1．會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點：

　　用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

　　三、情境導入，激發興趣

　　1．請學生拿出事先準備好的畫，在小組內評選。

　　2．請評選上的學生介紹下自己的作品。

　　3．導入新課。

　　同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美��！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

　　四、初讀課文，學習字詞

　　1．初讀課文，圈出下列生字：

　　盒聊坪郁囪般精

　　叮嚀

　　(1)同桌對一對，認一認。

　　(2)指認生字。

　　(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。

　　(4)"開火車"認字。

　　2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

　　(1)出示：

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

　　(2)指名讀，齊讀。

　　3．讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？

　　他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　大塊的草坪，綠了。

　　在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

　　小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。

　　我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

　　還有紫葡萄的叮嚀

　　五、再讀課文，了解課文大意

　　1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。

　　2．用自己的話說說每一小節寫了什么。

　　第一小節：彩色鉛筆的自述。

　　第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

　　第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

　　第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，里面什么都有。

　　3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合詩歌每小節的內容來說)

　　4．學生用自己的方式自讀詩歌。

　　六、指導寫字

　　1．出示生字"彩、夢、森、拉"。

　　2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

　　3．觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)

　　4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規范。(學生自由說，教師總結方法)

　　5．學生跟隨老師書空。

　　6．在書中田字格里描紅、臨寫。

　　七、課堂小結

　　1．抽讀生字卡片，復習生字。

　　2．和同桌讀一讀課文。

　　八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標

　　1．會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇3

　　教學目標：

　　1.會認9個生字;會寫9個字;理解有關詞語。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　教學重點：

　　1.啟發學生回憶和想象，凸顯個性，力求創新。

　　2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。

　　一、導入

　　同學們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

　　二、插上想象的翅膀，學習詩歌

　　1.上節課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學生自由回答)

　　2.出示第一小節。(指名朗讀)

　　(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學生練習用“有的……有的……有的`……”說句子)

　　(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)

　　3.同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節)

　　(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)

　　(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解)

　　4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節)沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學生朗讀。

　　(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

　　(3)“雪松們拉著手”是什么意思?

　　(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅

　　又（）又（） (學生填詞)

　　5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學生自由討論)

　　6.同學們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節)

　　(1)齊讀第四小節。

　　(2)指名學生回答問題。(水果、季節、紫葡萄、溪水)

　　(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結合生活實際,引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)

　　(4)你現在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?

　　三、拓展延伸

　　你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節或第3小節，把你想畫的內容用幾句話寫下來吧。

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇4

　　一、教學目標：

　　知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培

　　養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　二、教學重、難點：

　　重點：啟發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準備

　　夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

　　四、教學過程：

　　1、創設情境，引入夢境。

　　師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

　　太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。

　　師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的.夢》

　　師：那誰來說說你印象深刻的夢?

　　2、暢談夢想，融入夢境

　　(1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導：

　　“后來怎樣了?”“你當時的神態是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。

　　“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

　　(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

　　師小結：

　　夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢?

　　請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

　　生答：不一樣。師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

　　畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!

　　(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白：

　　夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?

　　(3)體驗情感，表現色彩：

　　師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?

　　他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：

　　想一想：

　　1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

　　2.畫面使用了哪種繪畫材料?

　　師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

　　師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

　　師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

　　4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

　　(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現!現在，開始創作吧!

　　(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

　　5、評價交流，體驗快樂

　　(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

　　為什么?你想為誰的作品點個贊?

　　(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

　　(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：

　　很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感，創作出許多優秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇5

　　課標與教材:

　　《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。

　　《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

　　學情分析：

　　二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

　　教學目標：

　　1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點：發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。

　　教學重點：

　　認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

　　教學準備：課件、學生課前繪畫

　　教學課時： 2 課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。

　　師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）

　　師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？

　　預設生1：彩色的夢是什么？

　　預設生2：為什么說夢是彩色的？

　　預設生3：……

　　師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

　　二、指導書寫“彩”

　　師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？

　　生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。

　　（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）

　　師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）

　　師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。

　　觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？

　　生：4個小節

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）

　　2、檢查生字認知情況

　　師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

　　聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

　　學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、

　　師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）

　　預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請同桌互相再讀這些詞語。（2組）

　　師：現在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學第一小節

　　（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。

　�。ǔ閷W生讀，教師及時評價）

　�。�2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預設生1：有的長‘有的圓，有的硬

　　預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　�。�4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預設1：它們可能在跳舞

　　2、教學第二小節

　�。�1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

　�。ㄕn件出示第二小節）

　�。�2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？

　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　�。�3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。

　　師：大片的'草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美��！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）

　�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

　　學生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕䦟W生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　�。▌撛O意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

　　3、教學第3小節

　�。�1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節

　�。�2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？

　�。�3）師：現在請同學們互相說一說。

　　學生匯報交流。

　　（4）師：說得真好，善于發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學生匯報交流路。（擬人、比喻）

　�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

　�。�6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

　　4、教學第4小節

　�。�1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。

　　學生讀第4小節。

　�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

　�。�3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）

　　（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

　　學生發揮想象，進行交流。

　　匯報交流成果。

　�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

　　四、教師小結

　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

　　五、板書設計

　　8 彩色的夢

　　介紹我的“彩色的夢”

　　具體介紹“我”的夢境有哪些

　　仿寫“我的夢境”還有哪些

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇6

　　教材分析

　　《彩色的夢》是一首充滿童真、租趣的兒意詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫時豐富的想象，表現了兒童對美好大自然的熱愛與向往之情。

　　全詩共有4個小節，第一小節寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。

　　“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍一得一透一明！”一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處如魔法發生，呈現生機盎然的圖景�！按髩K”“大朵”大片”、表現了孩子絵畫時的自由揮酒：“紅了”“録了”“藍了”運用鮮艷的色彩渲染，增加了詩歌的畫面感。“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲�！币粋€“拉”字和一個“請”字，表現了雪松和小鳥之間的友受�！靶∥莸臒焽枭希Y一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童。蘋果般的太陽，結在小屋的煙囪上，是兒童的話語，是兒童的思維，是兒童的聯想�！把┧伞薄靶▲B”“小屋”“太陽”，展現了人與自然和諧共生的美好畫面。

　　學習目標

　　1、能讀準“盒、聊”等9個二類生字生字；能正確書寫“彩、夢、森、般等9個生字”。

　　2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　多媒體課件：教學需要出示的詞語、句子；田字格中的范字；課文插圖及蔥郁的森林圖片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節課咱們一起學習一首兒童詩一《彩色的夢》

　　2、教師板書課題，學生齊讀課題

　　二、學生自目由朗讀課文

　　1、讀準字音，讀通句子

　　2、標出小節序號、出生字。用學過的方法識記。

　　3、同桌交流生字的識記方法。

　　4、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。（出示詞語：

　　彩色的夢鉛筆盒聊天草坪藍天蔥郁森林拉手煙囪結蘋果一般精靈叮嚀）

　　三、指導書寫、練習寫字

　　彩：左上面的部分分別是點點撇，居于橫中線的上面。

　　森：三個木字的寫法不ー，左下角的木字一捺變成點。

　　般：左右同寬，注意右下角的“又”居于右下格內

　　靈：字的“ヨ”部分沒有出頭，朝向左邊。

　　四、學生描紅，老師巡視指導；學生書寫生字

　　五、展示交流、修改書寫

　　第二課時

　　學習目標

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、我能充分發揮想象，仿照課文第2小節的內容，用幾句話寫下來。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、詩歌導入。聽老師朗讀，這首寫得美嗎？可是這首詩沒有題目，你能根據詩歌中描寫的內容給它加個題目嗎？

　　大家說得真好，今天我們要學習一篇童謠，就叫作《彩色的夢》。

　�。ò鍟n題）學習“彩”和“夢”。

　　2、全班齊讀課題。

　　3、出示學習目標，默記目標。

　　二、檢查詞語，初讀感知

　　1、同學們經過預習學習了生字，老師想考考大家把生字都記下來了嗎？

　　燈片出示詞語：

　　帶拼音拼讀，去掉拼音再讀一遍。

　　過渡：學會了生字詞，你能把生字詞在課文中讀對、讀好嗎？請大家借助拼音將課文讀通順，讀流利。

　　2、過渡：同學們告訴我，讀了課文后，你能說說為什么夢是“彩色的”嗎？（是用彩色鉛筆畫出來的）是哪一個小節告訴你的？（第一小節）好，那我們一起來學第一小節。

　　自主學習，齊讀要求。

　　自由大聲朗讀第一小節：鉛筆盒里的精靈都是什么樣的？

　　生匯報后，（出示第一小節內容）追問；還有嗎？這些精靈快樂嗎？你從哪個詞語看出的？

　　指導朗讀，讀出快樂的語氣。

　　過渡：這些精靈在白紙上跳啊，蹦啊，腳尖滑過的地方，是一個又一個彩色的夢，這些夢里都有哪些景物呢？讓我們一起找一找吧！

　　三、合作探究

　　過渡：鉛筆像一個個跳舞的孩子，又像一個個魔法師，快樂地在白紙上跳舞，腳尖所到之處像被施了魔法一樣發生了神奇的變化。請大家一起進入合作學習吧！

　　1、小組內齊讀第2、3小節，說一說，腳尖滑過的地方，發生了哪些神奇的變化？

　　2、全班齊讀要求。

　　3、生合作學習，小組內說一說。

　　匯報。

　　引導朗讀，每一句分開讀后，再填空讀。

　　燈片出示，指導讀第二節：

　　腳尖滑過的地方，腳尖滑過的.地方，

　　大塊的（），綠了；（），綠了；

　　大朵的（），紅了；（），紅了；

　　大片的（），藍了，（），藍了，

　　藍——得——（）�。ǎ�

　　過渡：大自然中還有許多彩色得夢境，你能用這樣得句式說一說嗎？

　　出示句式：的，了。

　　第三節引讀：

　　在（）的森林里，

　�。ǎ├郑�

　　請小鳥（）。

　　小屋的煙囪上，

　　結一個（）的太陽，

　　又大——（）！

　　過渡：小精靈們腳尖滑過的地方還會有哪些變化呢？我們一起讀一讀第四小節。

　　生齊讀，指名說。

　　過渡：除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？體會省略號的作用。

　�。ㄊ÷粤藟艟持械暮芏嗝利惖木拔铮ū頁P：）大家想不想去看一看？

　　出示圖片，欣賞，說說你還看到了什么？

　�。ㄓ脙蓮垐D片引導學生觀察，為仿寫做準備。）

　　過渡：還有很多美麗的

　　四、拓展延伸

　　燈片出示仿寫要求及格式。

　　要求：認真觀察圖畫，試著仿照第2小節，用幾句話把畫面內容寫下來。

　　板書設計

　　腳尖滑過的地方，

　�。ǎ┑�，（）了；

　　（）的，（）了；

　�。ǎ┑模ǎ┝耍�

　�。ǎ┑茫ǎ�。

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇7

　　教材分析：

　　《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發學生仿編詩歌。

　　學習目標：

　　1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節。

　　2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學重難點：

　　重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.

　　2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭題書題

　　1.師出示謎面（即課文第1小節第1句話）：今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。

　　2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

　　3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢

　　（點評發現：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）

　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

　　4.讀題。

　　【設計意圖：借助課文第1小節的內容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發了學生濃郁的學習興趣。揭題后，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導發現中傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透�！�

　　二、初讀課文，學習字詞

　　過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節。

　　1.反饋詩歌節數，順勢而導

　　小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節？（4個）

　　2.分節朗讀詩文，隨機識字

　　第一小節：指名朗讀。

　　第二小節：

　　指名朗讀，教學生字：坪

　　先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

　　第三小節：

　　指名朗讀，教學生字：郁、囪、般

　　先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

　　第四小節：

　　指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀

　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

　　3．詞語集中認讀。

　　【設計意圖：初讀課文后，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發現識記的方法，老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】

　　三、細讀課文，想象畫面

　　小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？

　　學習第二小節，感受美麗、生機的.畫面

　　1．請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫的景物。

　　2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

　　4．體會朗讀：

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍了，

　　藍——得——透——明！

　　5.總結句式：大（）的______，（）了。

　�。�1）出示圖片，大（）的____，（）了。

　�。�2）小組合作討論仿編。

　　（3）全班交流。

　　【設計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節的句式寫一寫，關注語言形式，培養學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學習中樂于接受�！�

　　學習第三小節，感受和諧、快樂的畫面

　　1．請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫的景物。

　　2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3．讀一讀，說說你感受到了什么？

　　4．體會朗讀：

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請小鳥留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結一個蘋果般的太陽，

　　又大——又紅！

　　【設計意圖：】

　　感悟朗讀，體會詩歌的畫面感

　　齊讀第2、3小節（配音）。

　　【設計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境�！�

　　四、詞語復現，鞏固生字

　　1.出示去拼音詞語。

　　2.齊讀鞏固。

　　【設計意圖：學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量�！�

　　五、小結

　　除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節課，我們再來討論。

　　板書：

　　略

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇8

　　一、活動名稱

　　小班語言活動：彩色的夢

　　二、活動目標

　　1.認知目標：感受兒歌中描述的事物和顏色的關系

　　2.能力目標：能理解兒歌內容并會朗讀

　　3.情感目標：充分展開想象，發展想象力

　　三、活動準備

　　1.卡片做的小草、白云和花朵

　　2.PPT課件

　　四、活動過程

　　1.引出三個愛做夢的好朋友

　　老師：小朋友們，你們晚上會做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）

　　老師：老師今天帶來了三個愛做夢的好朋友，你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅、綠、藍三色圖片）它們就藏在這里。

　　2.觀看PPT課件，學習兒歌

　　老師：（出示小草卡紙）第一個是誰呀？

　　幼兒：小草。（PPT：綠色圖片）

　　老師：小草的夢是什么顏色的？

　　幼兒：綠色。（PPT：草地）

　　老師：小草的好朋友也是綠色的，好朋友會跑到它們的夢里去，所以它們的夢是綠色的'。

　�。ㄒ龅谝痪鋬焊瑁┬〔輴圩鰤�，夢是綠綠的。（引導幼兒表達）小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）

　　老師：第二個是誰呢？（出示花朵卡紙）原來是小花，它的夢是什么顏色的？（PPT：紅色圖片）

　　幼兒：紅色。

　　老師：小花叫來了它的朋友，（PPT：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看看吧。

　　老師：（PPT：花叢）小花愛做夢，夢是紅紅的。（引導幼兒表達）小花愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）

　　老師：最后一個朋友是誰呀？（出示白云卡紙）是白云，它的夢是什么顏色的？（PPT：藍色圖片）

　　老師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）（PPT：藍天白云圖片）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的。（引導幼兒表達）白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）

　　老師：小朋友們，你們夢里都有什么顏色呀？（幼兒自由回答）小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多顏色是什么？（PPT：彩虹圖片）

　　幼兒：是彩色的。

　　老師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（引導幼兒表達）小朋友愛做夢，夢是彩色的。（連說兩遍）（整體朗讀四句兒歌）

　　3.看小朋友彩色的夢

　　老師：（PPT：小朋友睡覺的照片）看，這是小朋友睡覺的樣子，夢是甜甜的、美美的，彩色的。

　　五、活動延伸

　　老師：小朋友們，回家后看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢是什么顏色的，好嗎？

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇9

　　教學目標:

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備：

　　PPT課件背景音樂

　　教學重難點：

　　理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　教學過程：

　　1、創設情景，激發興趣

　　(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

　　(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

　　2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

　　播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的'夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

　　(2)老師領誦，幼兒跟誦。

　　(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4、創造想象，仿編詩歌

　　(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

　　(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

　　5、活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

　　教學反思：

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒訒r聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇10

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、磁力板、掛歷紙、藍綠顏料各一份。

　　2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。

　　3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

　　4．PPT課件。

　　活動過程

　　1．引出三個愛做夢的好朋友

　　師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）

　　師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這里。

　　師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。咱們一起看看好不好？

　　2．觀看PPT課件，學習兒歌

　　師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什么顏色的？

　　幼：綠色。（出示課件：草地）

　　師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里，所以它們的'夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）

　　師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三�。ǔ鍪菊n件：花朵）

　　師：花兒的夢是什么顏色的？

　　幼：紅色。

　　師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。

　　師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）

　　師：還剩最后一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白云）

　　師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）

　　3．用魔術變出小草、花、白云、小動物等，現場作畫。

　　師：這三個好朋友是誰？

　　幼：小草、花兒、白云。

　　師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍藍的。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）

　　師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發給每個幼兒）

　　師：小草是長在哪里的？

　　幼：地上。

　　師：小草應該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）

　　師：草地上少了什么？

　　幼：花。

　　師：看看魔盒能給我們變出什么來。（變出花朵后，分發給每個幼兒）

　　師：花兒應該長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）

　　師：看看還少了什么？哦，是藍天（教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）

　　師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？

　　師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？

　　幼：是彩色的。

　　師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　�。◤土晞偛耪f過的三句兒歌，再加上最后一句，邊說邊做動作，復習多遍）

　　4．到老師的夢里看彩色的夢

　　師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。

　　師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？

　　幼：彩色的。

　　師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎？

　　幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）

　　5、結束活動

　　師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？

　　部編版《彩色的夢》教學設計篇11

　　活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的'夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦�！�

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

　　活動小結：

　　這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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