《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-06-23 17:49:06 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計

　　《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

　　（二）能力目標(biāo)

　　能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；

　　（三）情感目標(biāo)

　　認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點

　　1、顯微鏡的使用方法。

　　2、獨立操作能力的`培養(yǎng)

　　三、教學(xué)難點

　　規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。

　　四、教學(xué)方法

　　自學(xué)引導(dǎo)法、演示法、合作交流法、實驗探究法

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　顯微鏡16臺（每臺裝有兩個物鏡備用兩個目鏡）、四種標(biāo)本（寫有“上”字的永久裝片、寫有數(shù)字的不透紙片、動植物玻片標(biāo)本、提前做好的洋蔥臨時裝片）、擦鏡紙、紗布。

　　2、學(xué)生提前預(yù)習(xí)，閱讀課后閱讀材料了解顯微鏡的發(fā)展史，看課本36頁的圖了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱并思考他們的功能。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的?(細胞)你想了解嗎?可是絕大多數(shù)細胞非常小，我們用什么儀器來觀察細胞呢？

　　生：用顯微鏡。

　　師：是的、今天我們一起來學(xué)習(xí)“第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡”。

　　（二）新課

　　師：通過課前預(yù)習(xí)哪位同學(xué)給大家介紹一下顯微鏡的發(fā)展史。并告訴大家今天我們要研究的是哪一類顯微鏡？

　　生：敘述顯微鏡的發(fā)展史，回答我們今天要研究的是光學(xué)顯微鏡。

　　師：同學(xué)們先用2分鐘時間復(fù)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能,看誰記得準(zhǔn).

　　生：學(xué)生活動

　　師:顯微鏡是非常貴重的儀器，我們必須學(xué)會正確使用。如何正確使用顯微鏡呢?

　　師：別急，同學(xué)們。我們得用正確的方法把它從箱子里請出來。

　　自學(xué)領(lǐng)悟：下面請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)課本37-38頁實驗步驟，了解如何正確使用顯微鏡吧.注意邊思考,邊記憶,邊操作.

　　學(xué)生閱讀課本，自己動手取出顯微鏡放到適當(dāng)位置，并安上低倍目鏡。

　　師：3分鐘后，老師檢測學(xué)生的識記情況，并適當(dāng)介紹重要結(jié)構(gòu)的功能。然后老師一邊巡視，一邊指導(dǎo)學(xué)生操作。然后讓學(xué)生練習(xí)操作顯微鏡，掌握好如何對光、如何觀察玻片。

　　生：觀察實驗臺上的三個裝片和一個寫有數(shù)字的不透明紙片，并討論導(dǎo)學(xué)案中的問題。

　　合作交流：15分鐘后交流，生生互動，師生共同總結(jié)出下面的結(jié)論：

　　1、觀察的材料必須透明，形成的是倒像。

　　2、顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。

　　3、放大的倍數(shù)越高像就越大，看到的數(shù)目就少。

　　4、像偏向左方就向左移動玻片，像就被移到了中央。

　　精彩展示:交流完，為了便于學(xué)生掌握使用顯微鏡的方法步驟，老師找一名學(xué)生上臺展示顯微鏡的使用步驟。其他同學(xué)當(dāng)評委，觀察他的操作是否有錯誤。

　　課堂小結(jié)：強調(diào)實驗的關(guān)鍵步驟。同時出示歌訣記憶法：

　　一取二放，三安裝。四轉(zhuǎn)低倍，五對光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細觀賞。九退整理，后歸箱。十全十美，你最棒。

　　然后指導(dǎo)學(xué)生整理試驗臺并收鏡。

　　《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、說出顯微鏡的構(gòu)造和作用。

　　2、使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

　　能力目標(biāo)：

　　能順利使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。

　　情感目標(biāo)：

　　認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。

　　二、教學(xué)重點

　　1．說出顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及其功能。

　　2．顯微鏡的使用過程及其注意事項。

　　三、教學(xué)難點

　　在顯微鏡的使用過程中，對光、調(diào)焦距、找到清晰的物像。

　　在顯微鏡下，仔細觀察物像。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）引言

　　教師講述：

　　除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成。細胞很小，通常需要借助顯微鏡才能觀察到。顯微鏡是一個放大的儀器，首先來了解顯微鏡的構(gòu)成以及它放大的功能。

　　（二）顯微鏡的構(gòu)造

　　學(xué)生對照P36顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖片來認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其功能。

　　1、對照圖片，找到目鏡和物鏡：

　　要求學(xué)生從鏡筒上取下目鏡觀察，看上面標(biāo)注的數(shù)字(10*)；再讓學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移動物鏡，觀察轉(zhuǎn)換器上的三個物鏡上標(biāo)注的數(shù)字(4*10*40*)以及三個放大不同倍數(shù)的物鏡長短情況。

　　問：

　　能起到放大作用的是什么？顯微鏡的放大倍數(shù)如何計算？顯微鏡下成的像有什么變化？

　　目鏡、物鏡，上面的數(shù)字代表的是它們放大的倍數(shù)；其中4倍和10倍的物鏡屬于低倍物鏡，而40倍的物鏡屬于高倍物鏡。高倍物鏡的鏡身相對長些，低倍物鏡的鏡身相對短些。

　　放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)*物鏡的放大倍數(shù)。

　　如：實驗桌上的顯微鏡最大放大倍數(shù)是多少？最小放大倍數(shù)是多少？

　　顯微鏡下的視野是固定的，放的越大，意味著看到的物像越少，而且成倍地減少。

　　2、由于目鏡與物鏡都是凸透鏡，因此顯微鏡下成的物像是一個倒像。

　　如：視野中看到的是“上”字，標(biāo)本上的字應(yīng)是怎樣的？如:“F”、“b”等。

　　如：如果視野中的物像偏右下方，如何移動標(biāo)本將其移到視野的中央？

　　問：

　　3、能起到調(diào)節(jié)焦距的是哪兩個結(jié)構(gòu)？它們的作用有什么不同？如何使用？

　　粗準(zhǔn)焦螺旋、細準(zhǔn)焦螺旋

　　粗、細準(zhǔn)焦螺旋各轉(zhuǎn)動一周，可以使鏡筒分別移動升降10mm和0.1mm，因而，

　　通常在低倍境下，使用粗準(zhǔn)焦螺旋；在高倍境下，使用細準(zhǔn)焦螺旋。

　　順時針旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降；逆時針旋轉(zhuǎn)，使鏡筒上升。

　　鏡筒下降時：眼睛應(yīng)注視物鏡，避免與標(biāo)本相撞；

　　鏡筒上升時:眼睛應(yīng)觀察目鏡，直到看清物像為止。

　　4、調(diào)節(jié)光線的結(jié)構(gòu)

　　反光鏡和遮光器上的光圈

　　光線較強時：較小光圈和平面鏡

　　光線較弱時：較大光圈和凹面鏡

　　（三）練習(xí)使用顯微鏡

　　學(xué)生閱讀教材提供的材料，了解顯微鏡使用的步驟，教師示范，并作適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　1．取境安放

　　學(xué)生閱讀步驟1和2：

　　說明：

　　目鏡是插在鏡筒上的，反光鏡是插在鏡臂上面的，顯微鏡一旦傾斜，反光鏡很容易掉下來。

　　顯微鏡偏左安放在桌面上，是要求學(xué)生左眼觀察目鏡，右眼同時畫圖或記錄。

　　2．對光

　　學(xué)生閱讀步驟3和4：

　　歸納對光三轉(zhuǎn)三選：

　　先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，選低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；

　　再轉(zhuǎn)遮光器，選較大光圈對準(zhǔn)通光孔；

　　再轉(zhuǎn)反光鏡，選反光鏡的平面鏡；

　　最后，通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

　　學(xué)生分組操作，在顯微鏡下看到明亮的視野為止。

　　3．觀察

　　學(xué)生閱讀步驟5、6、7：

　　說明：

　　將要觀察的寫有“上”載玻片放到載物臺上，“上”字正對通光孔的.中央，用壓片夾壓住。

　　遵循先下后上的原則，即：

　　先順時針轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止；再逆時針旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼觀察目鏡，使鏡筒緩緩上升直到看清楚物像為止。最后，略微轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清楚。

　　學(xué)生按小組合作，練習(xí)使用顯微鏡，并觀察寫有“上”的玻片標(biāo)本，直到看清楚為止。

　　教師注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　總結(jié)歸納：

　　看到的物像與標(biāo)本本身有什么關(guān)系？

　　視野中如果物像位置不在正中央，如何移動標(biāo)本？

　　視野中如果出現(xiàn)污點，如何判斷污點的位置？

　　如果將物鏡改為高倍物鏡，看到的物像變大的同時，看到的物像是多了還是少了？

　　4．清潔收境

　　學(xué)生閱讀教材中的注意事項：

　　說明：

　　將顯微鏡的外表擦拭干凈

　　用擦鏡紙擦拭鏡頭

　　轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到通光孔的兩邊，并將鏡筒緩緩下降到最低處。

　　學(xué)生完成清潔收鏡，同時整理視野桌。

　　（四）課堂總結(jié)

　　教師總結(jié)：

　　1．寫有“上”的標(biāo)本，顯微鏡下觀察的的是什么？如果是“F”、“b”呢？

　　2．如果你發(fā)現(xiàn)“上”字不在視野的正中央，應(yīng)如何移動？

　　3．你放大的最大的倍數(shù)是多少？最小的放大倍數(shù)是多少？倍數(shù)放大的越大，看到的物像會怎樣？

　　4．倍數(shù)放的越大，看到的物像越大，看到的部位就越少。

　　5．完成課后練習(xí)

　　6．閱讀P40課后資料：從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡

　　《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計篇3

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價值觀。

　　①知識目標(biāo)：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能

　　②能力目標(biāo)：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；

　　③情感目標(biāo)：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點、難點的分析：

　　①教學(xué)重點顯微鏡的使用方法。

　　②教學(xué)難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

　　2、教學(xué)策略

　　作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非常基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強的特點，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動手操作為中心，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的.能力。

　　3、課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。

　　學(xué)生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

　　4、教學(xué)程序

　　4、1走進新單元指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

　　4、2導(dǎo)入新課（展示圖片）讓學(xué)生了解細胞非常小（提示圖中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細胞的工具──顯微鏡。

　　鞏固練習(xí)

　　1．寫有“上”字的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是（）字。

　　2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（）。

　　3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（）移，才能使物像居中。

　　課后反思

　　上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手，這樣看似麻煩，實際在上課時解決了不少問題，以后的學(xué)習(xí)中還會用到顯微鏡，所以在開始就要強調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計篇4

　　第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)目標(biāo)

　　①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

　　②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

　　③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。

　　重點和難點

　　重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

　　難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。

　　教學(xué)設(shè)計

　　①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。（指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。）

　　導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。（提示圖中細胞，是被放大了百倍以上）

　　取鏡和安放

　　2.右手握，左手托；略偏左，安目鏡。（指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。）強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。

　　3．顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。

　　4.顯微鏡的'使用對光：

　　（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。

　　（2）左眼看，右眼睜。

　　（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。

　　觀察：

　　（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。

　　（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。

　　（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。《情況可能不一，部分同學(xué)沒看到物像。一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的》。明確應(yīng)注意的問題后，動手操作，觀察。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。介紹四種觀察標(biāo)本：

　　①寫有“上”字的玻片；

　　②印有數(shù)字的透明紙；

　　③動植物玻片標(biāo)本；

　　④寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標(biāo)本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。強調(diào)：

　　①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。

　　②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。

　　③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。

　　④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。學(xué)生明確：

　　①物像是倒像

　　②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

　　練習(xí)：思考，回答。看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？

　　小結(jié)：給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。