《跳短繩》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《跳短繩》教學設計，歡迎大家分享。

　　《跳短繩》教學設計1

　　一、指導思想：

　　本課堅持貫徹新課程理念中“健康第一”的指導思想，以學生的發展為中心，重視學生主體地位，提倡學生自主學習、合作探究的學習方式，通過學生對跳繩的學習和大膽的展示，激發學生主動參與體育學習的興趣，同時掌握一定的體育運動技能，為今后的終身體育打下堅實的基礎。

　　二、教材分析：

　　跳繩是小學生十分喜歡的體育活動內容之一，由于器材簡單，不受場地、氣候的限制，簡單易學，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢協調發展，提高彈跳力。

　　是小學體育教學中開展較好的內容之一。跳繩作為二年級體育的必修內容和考核項目，課堂教學顯得尤為重要，加上二年級學生入學后學習習慣養成和能力的培養有待加強，作為普及和重點開展教學內容，難度比較大。因此，選擇科學、有效、合理、有趣的教學方法，對二年級跳繩教學將起到舉足輕重的作用。

　　三、學情分析：

　　二年級學生常規意識較剛入學時好，對體育活動有一定的基礎，但又具有極大的好奇心，喜歡體驗嘗試。該年齡段學生學習能力比較弱，注意力不夠持久，自我表現欲較強，因此在教學中應適時采用兒童化語言引導和激勵學生進行體驗式學習，合作探究式學習，從而調動學生學習的積極性和主動性，提高學習興趣，由“要我學”成功地轉變為“我要學”。

　　四、教學目標：

　　1、通過學習，使學生學會大膽展示自己，激發跳繩學習興趣。

　　2、通過學習，使學生初步掌握連續并腳跳短繩的動作方法，發展學生協調性和提高學生彈跳能力。

　　3、通過學習，培養學生觀察能力和判斷能力，增強空間方位感知能力，體驗合作學習的樂趣。

　　五、教學內容：

　　連續并腳跳短繩游戲：炒毛豆

　　六、教學重難點：

　　重點：搖繩和跳繩的動作方法難點：手腳均衡用力、協調配合

　　七、教法與學法：

　　教法：情境教學法、講解和示范、游戲教學法

　　學法：自主體驗練習法、合作探究法

　　八、教學流程：

　　（一）導趣熱身階段：預計用時8分鐘，教師語言誘導學生進入本課學習主題，在“飛輪賽車”情境中體驗學習，在各種游戲中，進行熱身練習。通過“會說話的手腕”、“飛輪賽車”等各種專門性練習，為學習搖繩和跳繩動作做鋪墊。

　　（二）體驗學習階段：預計用時18分鐘，通過教師的主導，即：講解和示范，建立動作的初步概念。在教師的'語言引導下，學生進一步體驗學習、分組互幫互助學習、合作探究學習，尋找正確的跳繩方法，分享成功的樂趣。通過“傳、幫、帶”的方式，即：教師有效的點撥和傳授，學生爭做小老師，爭做好老師的方式，有效地調動學生學習積極性，同時更多地掌握所學動作，發揮學生主體作用，變“要我學”為“我要學”。

　　（三）快樂游戲階段：預計用時10分鐘，通過分組游戲，進一步體驗和分享合作學習的樂趣，同時提高學生的投準能力，促進上下肢活動協調發展。

　　（四）放松小結階段：預計用時4分鐘，通過同學間互相拍打和按摩四肢，進一步建立同伴友誼，強調合作，分享合作學習的樂趣。

　　九、運動負荷預計：

　　《跳短繩》教學設計2

　　一、指導思想

　　根據體育與健康課程標準的精神，從身體、心里、社會適應三維健康觀及一年級學生年齡特點出發，充分考慮到該年齡段學生的自控能力與認知能力。以及所具有的好玩、好動、好思考、學習積極性高等特點。堅持“一學生發展為本”的教育理念，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性以及動手動腦的能力，正確處理好教、學、練、到的關系，使其具有主動、積極樂觀向上的態度和積極探索、創新、與他人合作的意識，寓德于體育之中，使學生得到全面發展。

　　二、教材選擇

　　跳短繩是一項簡單易行的大眾性健身運動。跳短繩強調身體各部位協調配合，特別是手腦協作。對于促進心肺功能和肌肉、關節、韌帶的發展，增強腿部力量和彈跳力，調高身體靈活性、協調性和耐力素質有較好的效果，同時還可以培養學生克服困難、團結協作的精神。

　　三、教學目標

　　1、復習跳短繩并腳跳，初步學練體會二人合作一帶一并腳條的動作要領，使百分之五十左右的學生能夠基本完成。

　　2、通過游戲發展學生身體靈敏性，培養學生競爭意識。

　　3、充分發揮學生的想象力、創新精神和表現能力，讓每位學生都能夠體會到成功的樂趣。

　　4、充分發揮學生的合作意識，能夠在教學活動中與同伴有好相處共同學習。另外，搭配游戲“貓捉老鼠”，發展學生對抗能力和躲閃能力，并有短繩這一器材貫穿可得始終。

　　四、教學過程

　　開始部分：教師運用短繩帶領學生進行游戲“鉆山洞”點明本課主體并給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習的自信心。

　　準備部分：學生聽音樂和老師一起進行短繩操的練習，并利用短繩進行各種方式的原地跳、合作跳，增強學生學習的積極性和興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中得到充分的活動，并為本課主教材做好心理和身體的雙重準備。

　　主體部分：教師帶領學生復習原地并腳跳，在此基礎上啟發學生單人創編跳，提示雙人一帶一并腳跳，鼓勵學生創新各種方式的合作跳。組織以分散、集中相結合的形式為主，教學方法以講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結等方法貫穿整個主體部分，并配有音樂使學生在優美的旋律中進行學習；展示過程中創造充分挖掘自己潛能的氛圍，教師抓住時機對學生進行獎勵；同時，要求其他學生向他們學習，爭取也得到獎勵，以激發學生學習和練習的積極性，達到預期的教學目標。游戲安排了“貓捉老鼠”，教師講解游戲的方法規則，先組織學生兩人對抗練習，再進行以組為單位的“貓捉老鼠”，捉到“老鼠”最多的組為勝。

　　結束部分：唱游模仿“走路”，學生在輕松、活潑的音樂中模仿各種小動物走路的姿態來結束本課。

　　五、本課的特點：

　　本次課教材搭配合理，教學目標明確，發揮并調動了學生學習的積極性、主動性。在器材上教室以跳短繩貫穿全課始終，讓學生創編多種玩法，大大激發了學生的學習積極性和創造性。在教學方法上教室注重游戲方法的運用，學習方式合作化，使學生樂于接受、積極參與能夠在合作中鍛煉了與他人交往的能力。另外，教室充分借助音樂這一媒體，使學生在輕松活潑的氛圍中學習，并讓學生跟著音樂的節奏進行跳繩練習，培養了學生的節奏感和美感。

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