《認識100以內的數》教學設計

　　作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《認識100以內的數》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《認識100以內的數》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數；小組合作，探索用自己喜歡的符號表示一個數是由幾個十和幾個一組成，理解數的組成；會接數數；通過對100以內數的認識，進一步培養學生的數感。初步感知估數，體現數的必要性。

　　教學內容：

　　教科書第31——33頁。

　　教學準備：

　　教具：100個玻璃球10×10個孔的塑料泡沫板

　　學具：學生每組準備數量不同的物品80——100個之間

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　說說課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來了？

　　二、探索新知

　　1、估數和數數

　　出示一堆玻璃球（100個），猜一猜大約有多少個？

　　到底怎么才能知道那個同學猜得對呢？

　　我們找一同學上來領大家數一數。（一個一個的數）

　　數到50個，再猜一猜，剩下的`可能有多少個

　　剛才大家用了那么長時間才數出了這100個。老師有個好辦法可以更快的數出來，你想知道嗎？仔細觀察

　　（將100個玻璃球放入教具中）

　　你現在能不能更快的數出來

　　找學生領大家10個10個地數

　　2、數一數，擺一擺

　　還想再猜嗎？老師給每個組都準備了東西，倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個？

　　下面小組合作邊數邊擺，數一數到底有多少個，看你能不能也擺得，讓大家很容易數出來。比比哪個小組數的對，擺得好。

　　小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。（肯定學生不同的數法。）

　　比較不同的擺法，認識10個10個擺的優點

　　不是這樣擺的小組，也十個十個地擺一擺。

　　有沒有正好是100個的小組？想不想把你們組的東西湊成100個？

　　組長把抽屜里的東西拿出來，把你們組的湊成100個。

　　找一小組展示。給大家數一數，這是100個嗎？

　　數一數100里面有幾個十？（板書：100里有10個十）

　　3、接數和數的組成

　　你能很快地從里面拿出35個嗎？

　　說說你怎么拿的

　　35里面有幾個十幾個一

　　你能邊撥邊數，數到42嗎？你們小組上來數

　　39后面是40嗎？為什么？

　　42里有幾個十幾個一

　　78里有幾個十幾個一

　　你能接著78往下數到85嗎？2生單獨數

　　89里有幾個十幾個一

　　數到100全班數

　　剛才我們是一個一個數的，那你會10個10個地從30數到100嗎？一起數

　　現在每組都是100個，下面我們來一次比賽，老師說一個數，看哪個組能又快又準地拿出來。拿90個

　　三、總結

　　今天玩了這幾組游戲，你學到了什么？

　　四、練習。

　　大家學到了這么多，你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎？

　　《認識100以內的數》教學設計 篇2

　　教學內容：

　　北京版實驗教材第二冊12頁，比較大小

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　會比較100以內數的大小。

　　二、過程與方法

　　掌握比較100以內數的大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　三、情感與態度

　　培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。教學重點：掌握比較大小的一般方法。

　　教學難點：

　　能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　一、復習

　　1、數數。

　　從77數到100；從63數到56。

　　2、填空。

　　（1）十個十是（），一百里面有（）個十。

　　（2）6個一和3個十組成（）。

　　（3）89里面有（）個十和（）個一。

　　（4）（）個一和（）個十組成63。

　　二、學習新知

　　1、出示12頁主題圖：小白兔拔了32個蘿卜，小黑兔拔了29個蘿卜，兔媽媽問：同學們，你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎？

　　請同學們試在32和29之間填上比較符號。

　　提示：填不出來的可以借助計數器和小棒。誰來說說應該填那個比較符號。問：你是怎樣想的？估計：小白兔拔了三十多個，而小黑兔只拔了二十多個，所以小白兔拔的`多，小黑兔拔的少。用小棒擺看出的。撥計數器看出的。對策：如果沒有計數器和小棒怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較為簡單普遍。）引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大

　　2、師出示計數器要求學生寫出相應的數。

　　指一名學生板演45、47。

　　師：同學們，你們能在它們中間填上比較符號嗎？估計根據以前的經驗大部分學生能填對。

　　問：你為什么這樣填？

　　估計：①擺、②撥、③十位上都是4個十，第一個數個位上是5，第二個數個位上是7，5小于7，所以45小于47。

　　你認為哪種方法好？你能象上面那樣自己總結出比較方法嗎？試一試相信大家能行。要求，先自己組織好語言，然后小組內交流，最后評出最佳的準備匯報。

　　師小結：如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

　　3、出示試一試2

　　先填一填，再總結比較方法。

　　師小結：三位數大于兩位數。

　　三、練習

　　1、13頁練一練1。

　　先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上、、或=。訂正時說一說比較的方法。

　　2、13頁的3題。

　　創設棒小猴子投信的情景。學生獨立完成，師巡視指導。

　　3、13頁2題

　　第一個問題學生獨立完成。匯報時說一說是怎樣想的。

　　第二個問題引導說出是誰在比估計：第3號車廂的人數比第1號車廂人數少，又比第2號車廂人數多。第1號車廂的人數比第4號車廂的人數少，又比第2（或3號）號車廂的人數多。

　　4、想一想：小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。

　　四、小結

　　這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

　　《認識100以內的數》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

　　3、感受生活與實際生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　學會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　教學準備：

　　教師：例10課件；學生：小棒。

　　教學過程

　　一、復習：

　　1、看圖寫數：

　　（ ） （ ） （ ）

　　2、在 里填上“>”、“<”或“=”。

　　78 73 33 41 50 80

　　二、探索新知：

　　1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題，只要合理均可。

　　2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

　　3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一組成32。

　　4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的`含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

　　5、2+30= ，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

　　三、練習：完成做一做。

　　1、第1題：

　　學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。

　　2、第2題：

　　小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

　　四、小結：

　　這節課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？

　　作業布置：

　　板書設計：

　　整十數加一位數和相應的減法

　　《認識100以內的數》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

　　2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

　　3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

　　設計思路：

　　1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

　　2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的.小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？（指名說一說）

　　看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？（指名數）

　　誰能接著往下數？（數字接龍數到100）

　　除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100）

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

　　板書課題：100以內數的認識

　　二、數100以內的數

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！（學生翻看書上的主題圖數一數）

　　匯報一下你們數得結果吧！（100只）100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學生匯報）

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）

　　10個十是多少呢？（學生齊答100）

　　教師板書：10個十是100

　　學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

　　三、學生操作

　　學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

　　學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

　　四、數的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

　　老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

　　五、鞏固練習

　　完成課后相應的習題。

　　六、游戲

　　數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。

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