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《我多想去看看》第二課時教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《我多想去看看》第二課時教學設計，歡迎大家分享。
《我多想去看看》第二課時教學設計1
【學習目標】
１、有感情地朗讀課文并背誦課文。
２、會寫“足、走”兩個生字。
３、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【學習重點】
１、會寫生字。
２、有感情地朗并背誦讀課文。
【學習難點】
讀好詩中的長句子。
【課前準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學過程】
一、復習詞語、句子（爬山）
１、導語：
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發吧！（課件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
２、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
３、讀句子：
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發！（分小組讀句子）
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
二、學習課文
１、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節課，我們學習了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
２、生自由讀
３、生交流
⑴ 理解“遙遠”。
解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）──造句──讀句子。
⑵ 理解“壯觀”
觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。
⑶ 展示資料，練習說話。
⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
４、學習最后一句話。
⑴ 學生讀。
⑵ 比較句子
⑶ 看圖
⑷ 自由朗讀
⑸ 學生展示朗讀
⑹ 全班朗讀
５、總結全文，指導背誦。
⑴ 分句背誦。
⑵ 全班背誦。
四、指導寫字
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
１、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
２、火眼金睛（說說這兩字應怎么寫才漂亮）
３、老師范寫
４、學生書寫
５、展示──評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
【教學反思】
１、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調動他們的學習積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學語言，多種的`手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學生學習，如排除障礙；開火車朗讀詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學習的全過程，我把學習的主動權還給了學生。
２、在熱熱鬧鬧的教學過程中，我始終把“生字”教學作為重點，充分體現年級教學的特點。學生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。
３、小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學中，我十分注重學生行為習慣的培養。從如何拿書、如何發言，如何寫字都進行嚴格的規范。就拿語文中的書寫習慣來說，這是一年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓練。
４、學生要發展，應起始于教師教色的轉變。教師是教學的組織者，學生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂學習活動，主動積極地去探究知識，開發進取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個性化閱讀。我讓學生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學生對小詩多樣化的解讀，集中體現了學生主體性的確立和可發展的態勢。
《我多想去看看》第二課時教學設計2
一、學習目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、課前準備
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。
課時目標：
鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、復習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎？（學生回答）你們學得真好。這節課我們還是來學習11課，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）
2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？他們叫什么？嗚……小火車開啦！（點到的小組開火車讀生字）
小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、（復習詞語）
今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當小老師。
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！
二、導入學習新課：
１、邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，高老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!
（１）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
（２）接著我們來到了北京的天壇公園。
（３）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
（４）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了。
2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細聽，想想你聽懂了什么？（出示多媒體課件聽課文朗讀）
4、剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么？（讓學生各抒己見）
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）
（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。
6、對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。
三、學習一、二兩句話
1、學生各抒己見
（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
①齊讀句子
②正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。
（2）第2句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
理解“遙遠”：高老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？
理解“壯觀”（放錄像）
a)小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？
b)剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）
c)當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧！（自由讀、指名讀）
d)齊讀這一句話。
e)創設情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。
f)讓學生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）
g)這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導讀好第3句話）
（3）這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）
（４）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀
（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀
（小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的'樣再來讀讀這一句話。）
四、朗讀詩歌
小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂朗讀）
五、說話訓練
1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開滿荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀念堂；鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說些什么嗎？
2、出示句子：北京，我想對你說。
小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的市長，你可要說好一點喲！
小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！
３、請你把心里話講給北京的標志——天安門說一說（可以加上動作）
４、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
六、寫字
有兩個生字寶寶急著與你們見面呢？他們是誰呢？
1、足、走在田字格中的位置。
2、比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么？
3、指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？
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《我多想去看看》第二課時教學設計3
【學習目標】
1、 認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。
【課時目標】
鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【教學過程】
一、復習檢查
1、 小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎?(學生回答)你們學得真好。這節課我們還是來學習11課，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)
2、 (出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點到的小組開火車讀生字)
小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!
3、(復習詞語)
今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當小老師。
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!
二、導入學習新課
1、邊講解邊出示北京的風景圖片:今天，高老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!
⑴ 我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園。
⑶ 然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了。
2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?
(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細聽，想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)
4、剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么?(讓學生各抒己見)
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)
(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。
6、對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。
三、學習一、二兩句話
1、學生各抒己見:
⑴ 第1句:孩子的'家在大山里，他是一位山里的孩子。
① 齊讀句子
② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。
⑵ 第2句:北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
① 理解“遙遠”:高老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思?我不懂，誰來幫幫我?
② 理解“壯觀”(放錄像)
小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么?
剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢，場面很大)
當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀!讓我們讀好這個句子吧!(自由讀、指名讀)
齊讀這一句話。
創設情境:小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做?來，我們一起做做看。
讓學生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)
這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。(指導讀好第 3句話)
⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)
⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀
自由讀;指名讀，集體評議;齊讀。
(小結:這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。)
四、朗讀詩歌
小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。(配樂朗讀)
五、說話訓練
1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮，明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說些什么嗎?
2、出示句子:北京，我想對你說:
小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點喲!
小結:是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!
3、請你把心里話講給北京的標志──天安門說一說(可以加上動作)。
4、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊──我多想去看看。
六、寫字：有兩個生字寶寶急著與你們見面呢?他們是誰呢?
1、 足、走在田字格中的位置。
2、 比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么?
3、 指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?
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