《大熊貓》教學設計(15篇)
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《大熊貓》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大熊貓》教學設計1
教材分析：
《大熊貓》是北師大小學語文教材第五單元的一篇主體課文。本單元以“動物”為主題，這是一篇介紹大熊貓的說明文。課文用準確的語言，向小朋友們介紹了大熊貓。課文共有四個自然段。第一自然段簡介大熊貓是我國最可愛的珍奇動物；第二自然段描寫了大熊貓可愛的外形；第三自然段介紹了大熊貓小的時候和長大以后不同的生活習性；第四自然段告訴我們大熊貓最愛吃什么。整篇課文語言淺顯易懂，描寫形象生動，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
課文插圖中，大熊貓正抱著竹葉吃著，可愛的形象躍然于紙上。大熊貓的生活習性、食物及進食特點可以引導學生認真觀察圖畫，根據自己在動物園中看到的情況，結合自己前置作業中收集的資料和課文內容進行分享交流。
學情分析：
到了一年級下期我班學生，絕大部分能根據老師的要求預習課文，有一定的語言表達能力，部分學生愛讀書，和相同年齡的學生比起來，視野較寬，有較強的求知欲。我班學生大多居住在熊貓基地附近,離動物園也不遠，對大熊貓很喜愛也比較熟悉，讓生先完成一些相關前置作業問題也不會有太大的困難，同時也鍛煉他們動手和自主學習的能力。
教學目標：
1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。
2、認識13個生字，會寫7個生字。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、在交流中加深對大熊貓的認識。
教學重難點：
1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學準備：
讓生根據預習要求預習、課前設置練習單、ppt
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。
2、認識13個生字。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、在交流中加深對大熊貓的認識。
教學重難點：
1、通過收集、學習了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，培養學生保護動物的意識。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學準備：讓生根據預習要求預習、課前設置練習單、ppt
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
同學們前邊我們已經進入了“動物”這個單元的學習，聊了小魚做的夢，背誦小魚的夢。在甜甜的夢里小魚夢到了他的一位動物朋友。這個朋友最大的夢想就是照一張彩色照片，知道他是誰嗎。（示PPT）《大熊貓》。讓學生和大熊貓打招呼。跟著老師寫寫標題�？戳舜笮茇埖恼掌隳苷f說大熊貓是什么樣的動物。
二、檢查預習
昨天我給大家一份前置作業單請大家在組長的組織下交流一下。第二部分看拼音和字都對了嗎？訂正完了讀一讀。
三、初讀課文感知
讓生讀課文，想想作者給你介紹的是怎樣的大熊貓，用課文中的詞來說說。
抽生匯報
四、交流前置三四五部分。
板書：
大熊貓
珍奇可愛
樣子習性食物
作業：讀《同步拓展閱讀》中《可愛的大熊貓》
《大熊貓》教學設計2
教學目標
知識目標：學生學會認識幾個認讀生字、
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、
情感目標：了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍惜動物意識、
內容分析
教學重點：
1、教學生認讀15個生字、
2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性、
教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點
教學準備
1、動物園的熊貓館錄像
2、生字卡片、
3、熊貓白描圖、
4、水彩筆、
教學流程
一、激趣導入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！ 小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題） 二，朗讀課文，認識生字：
1、初讀課文，感知課文內容、
（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
�。�3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、
�。�4）老師范讀課文、
�。�5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流、
�。�6）自己讀第三自然段，然后交流、
師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？
2、認識生字
�。�1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好、
（2）小老師領讀生字、
游戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！
�。�3）游戲：擊鼓傳花識字、
三、小組合作，拓展思維
1、大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？
2、請大家四人一組互相討論，交流一下、
3、小組代表介紹交流成果、
你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四、動手操作，加深印象、
大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它、）
最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
板書設計：
大熊貓
（外形特征） 胖乎 短 黑圈
（生活習性） 爬 爪 抱 睜
（食物特點） 香
《大熊貓》教學設計3
一、教學目標：
1、知識與技能：認識課文中14個生字，學寫“爪”“黑”兩個生字，注意筆順及間架結構，學會新詞；讀懂課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、及進食特點。
2、過程與方法：通過網站瀏覽、品讀課文、理解詞語，讓學生感受到大熊貓的可愛。
3、情感態度與價值觀：激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。
二、教學重點：
初步了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養語感。
三、教學準備:
信息技術多媒體輔助教學
四、教學過程:
（一）、激趣導入，揭示課題
今天這節課，老師給大家帶了一位新朋友，它就藏在這片竹林里，它是誰呢？快來拼一拼吧�。▽W生完成拼圖游戲）
小朋友們快看，我們的新朋友是誰呀？（板書課題：大熊貓）
讓我們大聲地跟它打聲招呼吧！(齊讀課題)
（二）、誦讀課文，體會感悟
1、自讀：
課文是怎樣介紹大熊貓的呢？自己先讀一讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準的字，你準備怎么來認識它們呢?（點明學習方法）看來，這些都是幫助我們讀好課文的金鑰匙，現在開始讀吧！讀完用正確的坐姿告訴老師，你讀完了。
2、互讀：
你們讀得真認真啊，認真讀書一定會有收獲�，F在，老師想請你做小老師，檢查一下你的同桌課文讀得怎么樣？同桌小朋友可以兩個人讀一本書，也可以一個人一個人的讀，如果他讀得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困難，你就幫幫他。
3、范讀：
看你們讀得這么認真，老師也想讀一讀這篇課文，現在，你們是我的小老師，聽一聽我讀得怎么樣。（師讀生評）
4、指讀：
下面，我們來做一個讀課文接力游戲，看誰聽得認真，讀得好！
�。ㄈ�、學習字詞
1、認識生字
大熊貓說：“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹一些生字朋友，你認識它們嗎？
（物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼）
2、結合課文與圖片學習生詞
你們真是識字的小能手！看，課文里的詞語娃娃也期待著我們讀一讀呢！
（珍貴、動物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圓圓的、毛茸茸、小時候、爬上爬下、頑皮、爪子、呼呼大睡、竹葉、竹筍）
（四）、書寫生字
書寫“黑”、“爪”兩個字
（多媒體方式呈現筆順、讀音、組詞、筆畫、部首等，學生自學）
（五）、網站瀏覽，自主探究
小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊貓嗎？快上大熊貓的網站上看一看吧！（學生自主瀏覽大熊貓網站）
通過瀏覽網站，你了解了關于大熊貓的哪些知識呢？
（六）、問卷調查，理解感悟
小朋友，學習了課文，你們的新朋友大熊貓想知道你們喜歡它嗎？它特意準備了幾個小問題想考一考你們，只有聰明的小朋友才能成為它真正的朋友喲！
�。▽W生自主完成網站上課文知識小問卷）
（七）、總結全文
大熊貓無論是在外形上，還是在活動上、在飲食上，都是那么活潑可愛、憨態可掬，難怪成了動物園里最吸引人的珍貴動物呢！其實，大熊貓還是我國的國寶呢，在2008北京奧運會上，大熊貓將做為吉祥物之一，代表全國的小朋友，歡迎世界各地的客人來到中國！我們喜歡大熊貓，更要懂得保護它。不過最近，大熊貓的家鄉四川省發生了強烈的地震，摧毀了大熊貓的家，也摧毀了千千萬萬個小朋友的家，如果有機會，我們一定要盡自己的能力，幫助受災的小朋友和受災的大熊貓渡過難關，重建家園，好嗎？
《大熊貓》教學設計4
教學內容：《大熊貓》第二課時
教學目標：
1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學重點：通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
教學難點：用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學方法：愉快教學法、情景教學法。
教學準備：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。
教學過程：
一、謎語導入，揭示課題。
1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。
猜一種動物，它是？（大熊貓）。
2、板書課題：
大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學生起讀課題。
二、朗讀課文
1、聽錄音、看錄相。
請大家認真看，仔細聽，等會老師要提問。
學生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學生回答）
2、學生讀課文。
三、拼圖游戲
1、教師講解游戲規則：
小組內認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。
2、在小組內讀詞語比賽，看那組最快。
3、說一說大熊貓長的什么樣？
四、分析課文第二自然段
1、學生起讀課文第二自然段。
2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？
五、畫大熊貓
1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。
2、指導學生畫畫。
六、模仿說話
1、小兔子
教師指導學生模仿句子說出小兔子的樣子。
小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！
指導學生說一遍。
2、小貓
教師指導學生模仿句子說出小貓的樣子。
小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！
指導學生說一遍。
《大熊貓》教學設計5
一、指導背誦
1、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？
2、選擇自己喜歡的方式讀。
3、小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。
二、小組合作，自主識字。
1、復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。
2、爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。
3、認讀會寫字。
4、指導書寫：
�。�1）認讀部首。
�。�2）重點指導書寫巴和雙，其他學生觀查，獨立書寫。
三、積累詞語，拓展練習
1、組詞比賽。
2、完成練習第3題，照樣子說句子。
3、讀詞語，摘詞語。
四、作業：寫生字
五、選詞填空。
胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的
大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。
小結：
大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。
板書：
大熊貓
胖尾短全身毛眼黑
后記：
1：通過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。
2：通過這節課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。
3：通過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。
《大熊貓》教學設計6
教學目標：
1、了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2、認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。
2、在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特征。
教學準備：
多媒體課件、大熊貓頭飾。
教學過程：
一、復習導入
1、（出示生字詞）現在我們一起來復習一下生字詞。
2、先開火車讀，再全班讀。
二、學習第二段。
1、現在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。
2、全班齊讀課文。
3、同學們都讀得很棒，現在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請學生說）
4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？
5、誰來給我們讀一讀。（指名讀）
6、大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰愿意再給我們讀一讀。
7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢？為什么？我們全班再來試試吧。
8、現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）
9、這里有兩個詞，你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）
10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰涂得又快又好，開始吧。
三、學習第三段。
1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）
2、原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以后的大熊貓就（愛睡覺）。
3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢？為什么？
4、長大以后的大熊貓不大愛活動，你從哪里看出來的呢？
5、你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。
6、現在我們請一個同學到這里來表演一下大熊貓，誰愿意來試一試？
四、學習第四段。
1、你們看，多么有趣可愛的大熊貓�。∪绻笮茇垇淼轿覀兊恼n室里，我們用什么來招待它呢？（竹葉、竹筍）
2、對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香�。。ǔ鍪緢D片）
3、我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！
4、都讀得不錯，全班再來一遍吧�，F在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。
五、學習第一段。
1、多么可愛的大熊貓��！你們喜歡它嗎？
2、作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。
3、大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。
4、要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！
六、延伸教育。
1、動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物。
2、對于這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？
七、拓展。
1、假如讓你當一名動物園解說員，你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？
2、誰來試試呢？
《大熊貓》教學設計7
一、教學目的：
1、學習大熊貓的有關知識；
2、認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；
二、教學重點及難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
2、形象生動的說明；
三、教學設想：
1、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路。
2、運用多媒體教學。
3、教學方式：以學生自主學習為主。
4、課時安排：一教時。
四、教學過程：
一、解釋標題，導入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲，憨（hān）態可掬（jǖ），瀕（bīn）危璀璨（cuǐ càn），邛崍（qióng lái），浩瀚（hàn），棲（qī）息，孤僻（pì），分娩（miǎn），翌（yì）日，繁衍（yǎn）。
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、請你談一談大熊貓的生存現狀？
明確：
1、我國特有
國際公認暗扣說明中心
古籍記載
體態可愛
數量稀少直接點明說明中心
活化石
2、外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀：學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。
四、討論題：
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業：
根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《大熊貓》教學設計8
教學目標
1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。
2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關系的詞語）的意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
4、懂得愛護野生動物，并落實在實際行動中。
教學重點難點
教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。
教學難點 ：組織好語言文字，歸納段意。
課時安排 ３課時
教具 投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、談話揭題
1、談話。
（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什么動物？（板書大熊貓）
�。�2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的故鄉在哪里？今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。
2、揭題：16、在大熊貓的故鄉
3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什么？（估計質疑：大熊貓的故鄉在哪里？大熊貓的故鄉是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉看到了什么？）
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。
2、自學生字詞語，讀讀劃劃。
3、讀后交流。(小組交流)
4、檢查自學效果：
①注意區別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；
�、谧x詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閑）
5、指名分節讀課文。
三、讀讀課后習題，指導分段。
1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據課后習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）
2、交流，討論：課后問題1和2有什么聯系？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？
3、根據課后第2題先試分，再交流討論。
4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。
四、作業 ：完成《作業 本》第1、2題。
第2課時
一、復習聽寫
1、談話。
2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。）
1、反饋。
4、同桌互改。復習課文，鞏固詞語。
二、研讀重點段
1、找出表達課文主要內容的重點段。
�。�1）點撥：怎樣找準重點段？
�。�2）指導：怎樣讀懂重點段？
2、研讀重點段：
�。�1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）
�。�2）理解重點詞語表達的意思？
�、俪鍪揪渥樱喊。∫粋�多么嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起后分述的順序寫具體的。）
�、诔鍪揪渥樱哼@圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！（按先分述后總結的順序寫）
③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。
�。�3）討論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？
①大熊貓有什么特點？（外形可愛，稀有珍貴）
�、谀囊稽c更重要？我們可以用一個什么關聯詞來連接？（不但而且）
③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。
友誼使者 外形可愛 稀有珍貴 不但而且
�、懿灰幎ㄔ~語和句式，自己組織語言說一說。
�、菘偨Y：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛護它、保護它。
�。�4）有感情地朗讀這一段。
三、學習單元學習提示，概括段意。
1、討論：
（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？
（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什么？
2、歸納：按課后練習第3題的問題和答案歸納段意。
四、朗讀訓練
1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。
2、采用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。
五、完成《作業 本》上相應的練習。
板書設計 ：
16、在大熊貓的故鄉
大 小熊貓
嬌嫩 胖墩墩
淡淡的短毛 粉紅色的皮膚
圓滾滾的身軀 明星
油光光的皮毛 文靜悠閑
黑眼圈 國寶
第3課時
一、學習第一段
1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。
�。�1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。
理解：為什么大熊貓的生活環境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）
�。�2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。
①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。
②啊！多么美麗的大自然啊。
（3）交流，討論，成文。
2、聽錄音朗讀第2自然段。
�。�1）體會第2自然段的寫法。（總分總）
�。�2）圈出能說明臥龍山區是大熊貓天堂的詞。（聯系第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）
�。�3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。
（4）學生試著背誦第2自然段，指名背誦。
3、概括段意（課后練習3）：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。
二、學習第二段。
1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：
發現糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）
2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過？
�。�1）自由小組交流說
（2）指名反饋評價說
3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：
懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩
4、齊讀第二段，概括段意（課后練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。
三、總結課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、學了這篇課文，你有什么收獲？
四、作業 ：
1、《作業 本》中第剩余的作業 。
2、學有余力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）
板書設計 ：
16 在大熊貓的故鄉
四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓
總起 蒼綠幽靜 地勢高
自 原始森林郁郁蔥蔥
然 分 林中鳥鳴聲聲
環 述 山下水泉清清
境 山上白云裹著積雪
總結 天堂
教學后記
根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。
《大熊貓》教學設計9
我教完《大熊貓》一課后，反思如下：
一、猜謎導入。
在導入時，我以猜謎語的方式導入。學生的學習熱情在觀積極思考中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。
小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學生創造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業：收集一些有關大熊貓的知識。培養了學生收集資料的能力，激發學生的成就感。
這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
《大熊貓》教學設計10
知識目標：
使學生能認識14個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。
能力目標：
正確流利的朗讀課文，了解課文內容能回答課后問題。
情感目標：
學習本課，使學生了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點：認字14個、正確流利的朗讀課文。
措施：
<1>引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教具準備：投影器、投影片、生字卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、同學們，你們見過大熊貓嗎？你在什么地方見過的？能向同學說一說嗎？（學生回答），出示大熊貓掛圖，今天我們來學習一篇新課文。
2、板書標題《大熊貓》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由讀課文，劃出不認識的生字（查一查，問一問，讀準字音）。
2、放課文錄音，（請同學們認真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）
3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）
4、小組互讀互評，組長匯報結果。
5、指名讀課文（師生評價）。
6、出示生字卡片，認讀生字。
�。�1）學生認讀生字。
（2）小組內相互認讀生字，并相互評價。
（3）利用多種形式認讀生字（指名、開火車等）。
�。�4）讓學生用生字口頭組詞、擴詞，用部分詞造句。
�。�5）做猜字游戲，鞏固生字。
三、結合插圖，細讀課文，理解課文內容。
1、結合插圖，朗讀課文
2、讓學生找出描寫大熊貓的句子，讀一讀，再指名讀。
3、你喜歡大熊貓嗎，為什么？（小組內大家討論）
小組長匯報結果（大家評議）。
4、學生讀自己喜歡的句子或段落。
5、全班齊讀課文。
四、作業：把課文讀給別人聽。
五、課堂小結：總結本節課內容
1、學生談收獲
2、學生互評、自評
板書設計：
大熊貓
熊 許 物 珍 奇 香 短 胖 喜
教后反思：
第二課時
教學目標：
知識目標：
使學生正確書寫7個生字，能寫生字、組詞、造句。
能力目標：
正確流利有感情的朗讀課文，進一步了解大熊貓的可愛。
情感目標：
使學生懂得大熊貓是國家最珍貴的動物，人人要保護它。
教學重點難點：正確書寫7個生字，有感情朗讀課文。
措施：
�。�1）引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
（2）讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
教學策略：
本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
教學過程：
一、復習引入
1、出示卡片，認讀生字（指名讀、開火車讀）。
2、指名讀課文（找學困生）。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。
2、教師指導學生朗讀課文。
1）想一想課文向我們介紹了大熊貓的那些知識？
教師范讀第二段，再讓學生模仿讀。
2）指名讀第三、四段。提示學生注意：要讀出活潑可愛的語氣
3、同桌練習有感情的朗讀。
4、指名有感情的朗讀。
5、齊讀課文。讀了課文，你覺得大熊貓怎樣？
三、學習寫字
1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。
2、讓學生用生字口頭組詞造句。
3、指導寫字。
1）重點指導“四、爪”這兩個字。教學“豎彎”這一筆讓學生用紅筆標出來。（讓學生書空練習“四、爪”）。
2）其余生字讓學生討論，交流寫法或數空練習。
3）引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
4）學生在田字格上練習寫字（教師巡視指導）。
5）同桌展示作業并相互評價。
四、作業、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。
五、課堂小結，學生本節課的收獲。
《大熊貓》教學設計11
教學目標 ：
一、知識和能力：
讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區的風光美，積累優美詞句
二、過程和方法：
通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學習課文。
三、情感態度和價值觀：
知道環境對人類的重要性，樹立保護環境的意識，激發對國寶大熊貓的喜愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處
四、教具準備： 課件
五、教學過程 ：
一、談話導入 、揭題
同學們，今天上課老師帶來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？
�。ㄕ埲膫�同學談談知道的知識）
看來同學們對大熊貓的`知識了解得真不少。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉你們去過嗎？（沒有）
我也沒有去過。今天這節課老師就帶著大家去大熊貓的故鄉。
下面，就讓我們從蕭山國際機場出發，乘坐西南航空公司的客機飛往成都機場。下了飛機，我們轉乘大巴，開往郁郁蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學們現在我們在什么地方？（在大熊貓的故鄉）
第一次來大熊貓的故鄉，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪）
讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉》）（齊讀課題）
二、親近大熊貓
1、自由讀課文，要求把課文讀通
2、讀了課文后，你現在最想看到的是什么？（大熊貓）
好，老師就滿足你們的要求。
剛才同學們都情不自禁“哇”地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什么）
�。ê芸蓯�、想抱抱它、想摸一摸）
(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚�！�)
（很可愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子……）
那就請你們讀讀文中的句子，贊美一下這些可愛的小生靈吧！看誰讀得有意思！
誰來對著這些可愛的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰能讀得更可愛？
你們覺得他哪個地方讀得特別好？讀得特別可愛？
誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。
二、感受環境的美
1、了解熊貓生存所需條件
剛才有同學說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那么我們去抱一只回來養養，好嗎？（不行的）為什么不行？
那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什么條件
（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）
大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環境之間肯定有必然的聯系吧！
2、交流自己的感受
下面就請你們再仔細地讀一讀具體地描寫環境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。
①臥龍山區蒼綠幽靜。
（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）
指導朗讀。（蒼綠幽靜）
�、谶@里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。
�。ǖ貏荩旱乇淼臓顟B、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發的、未開化的森林；）
指導朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）
�、鄹叽蟮脑粕�、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填
充著森林里的空間。
（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有威風有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充：塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）
指導學生有感情地朗讀（威武挺立）
�、芰种续B鳴聲聲，山下泉水清清
�。暵曊f明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）
讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？
�、葸h處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。
（縷縷白云：形容白云一條一條，連續不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：因為地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）
⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）
3、整體感受
下面，讓我們到畫面中去看看，去領略一下這迷人的景色。（師介紹）
看到你們激動的樣子都躍躍欲試了，現在，老師給你們配上音樂和畫面，請同學們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。
4、談論環境與熊貓生存的關系
你們覺得可愛的熊貓也它生存的環境之間是否有一定的聯系呢？
三、拓展練習（做公益廣告）
是��！在這么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因為有了這樣的環境才能悠閑的生活，面對現在惡化的環境，我們能做些什么呢？（……）
老師剛在報紙上看到在征集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？
什么是公益廣告呢？記得中央電視臺有一則關于節約用水的公益廣告：如果人類再不節約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。
拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設計出來的投到中央電視臺，讓全中國，全世界的人都來關心環境。
四、課外延伸
課后作業 ：收集有關大熊貓的資料，為下節課做準備。老師為你們準備了一些網址，你們可以去網上查詢。
《大熊貓》教學設計12
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓
的喜愛之情。
2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。
教學過程：
—、復習導入
1、同學們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）
2、通過上節初讀課文，以及第一段的學習，你積累了哪些詞句?
3、從這些語句中，大家體會到了什么？(師板書：外形)。
4、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！
二、品讀課文，指導朗讀
1、過渡：是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？請默讀課文，想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現大熊貓可愛的句子讀一讀，在小組內交流。(出示問題課件)——(學生讀、找，小組交流)
2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。
要求：（1）勾畫出你最喜歡的語句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。
3、品讀語句：
(1)師：誰是小勇士呢？先來讀一讀你找的句子
●吃箭竹
生讀過后問：
竹子，是我們這里見過的竹子嗎?(不是！)那是什么?(箭竹！)大家見過箭竹嗎?(沒有！)請看大屏幕(出示箭竹圖課件)，誰來把描寫箭竹的語句讀一下?既脆又略帶甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。
師：好，你再來談談，為什么選擇這個句子呢?
師：你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎?（出示大熊貓吃箭竹圖課件）（生讀）
師：他讀得怎么樣?(找生評價)你能試著讀一下嗎?(出示文字課件)（生讀）
師：我似乎聽到大熊貓咬斷竹子，撕開竹皮的聲音了，但是津津有味還不夠；
誰能再帶上動作讀一下？（生站起）你吃過甘蔗嗎?（師指導朗讀）
師：來，讓我們帶上動作共同讀一下，也可以站起來讀(齊讀)——好！讓我們為自己精彩的朗讀鼓掌!（鼓掌）
(2)、師：大熊貓的食量有多大呢?
師：我們這一帶也有竹子，一籃子竹子有十千克嗎?(沒)那要多大一捆呢?(師生手勢比畫，讓生體會大熊貓的食量很大)這么大一捆，從中你又體會到了什么?(板書——貪吃)
師：這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態，以及大熊貓的食量，具體寫出了大熊貓的可愛，以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟著老師的引導，把這一段齊讀一遍：
大熊貓最喜歡吃箭竹——
大熊貓先把這些竹子——
大熊貓的食量—一”
(3)接著談，你喜歡它的哪個方面呢？找到了哪個句子?
●喝水的過程很有意思
哪兒最能體現大熊貓的貪喝呢?
●淘氣
(6)誰還有找到的語句沒有談?
生：“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什么?
生：大熊貓性情溫和卻又十分淘氣，惹人生氣卻又那么可愛。
師：是呀，誰又忍心責怪它呢?齊讀這—句，共同體會—下大熊貓淘氣的性情(齊讀)
師：大熊貓作為動物，有著偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢，能這樣做嗎?（不能!
三、總結升華
1、師：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課后作業2)
生一：第一句比較簡單，第二旬比較具體；
生二：第—句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫了大熊貓可愛的原因
2、正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家，齊讀第五段(齊讀)。
四、拓展延伸
1、過渡：昨天課堂上，同學們對大熊貓充滿了無限的好奇，提出了很多疑問，有些問題已經通過這節課對課文的學習得以解決，你還想知道那些有關大熊貓的知識呢？這里老師為你們制作了一個視頻短片，大家先看看。（播放視頻短片）
2、小結：學到這兒，你有沒有什么想對同學、老師、家長說的？當然，也可以對大熊貓說點什么。
五、布置作業(課件出示作業)
1、自主積累：（必做題）
(１)選自己喜歡的段落背誦
(２)把課文中優美的詞句摘抄下來
2、根據自己的興趣閱讀或練筆：（選做題）
（1）閱讀幾篇寫動物的作文。
�。�2）仔細觀察你喜歡的一種動物，把它寫下來
《大熊貓》教學設計13
一、 本內容在教材中的地位與作用
《大熊貓》是第八單元中的一篇閱讀課文。這一單元以“可愛的動物”為主題，旨在使學生懂得關愛動物，了解人與自然和諧相處的道理。這一課從大熊貓的具體外形特征及生活習性入手寫出了大熊貓是一種可愛的動物。對突出本單元主題起到十分重要的作用。
二、 教學目標及重難點
教學目標：
1、 了解大熊貓的外形特征及生活習性。
2、 產生喜愛大熊貓的情感，增強保護珍奇動物的意識。
3、 認識本課9個生字。
教學重點是：
認識本課9個生字。在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。
教學難點是：
在閱讀中，抓住描寫大熊貓外型及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。
三、設計理念
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
四、學情分析
一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。
五、教法與學法
教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式、討論式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維；在合作學習中，學會解決難題，獲取知識。
六、 教學流程
本節教學分四個環節。
�。ㄒ唬┲i語導入，激發興趣。
興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說：“同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？”學生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《大熊貓》。
這一環節的設計，主要從學生生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發了學生繼續學習的興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
學文伊始要求學生采用自己喜歡的方式讀文，使學生在讀文中了解課文內容，圈出本課生字。
這一環節的設計，使學生明確學習內容，有助學生深入細致的學習課文。
�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟。
1、 讀文識字，掃清障礙。
學習、認識生字，是學習課文的基礎。所以我首先指導學生將不認識或不熟悉的生字一一清除。隨機板書生字，學習生字采取的方式有三種：①同桌之間互讀、互學，初步讀準字音。②請小老師教大家，將自己的識字方法與其他同學交流，如：用拼音識字，利用熟字學習生字，編順口溜識字等。③小組驗讀，互相檢驗錯誤。通過這三個步驟的學習，大部分學生已經認識生字，接下來我采用一些手段對學生進行識字的鞏固：①讀詞練習。課件出示一些卡通式的詞，來吸引學生的眼球，這樣學生都會興趣盎然的積極參與讀詞。②小組識字比賽。（出示字卡）每組每人讀一個字，輪流讀，看那組說的又對又好。同時，給每組相應記分，最后評出優勝組。通過師生的相應配合，從而完成生字的學習。
2、 細致讀文，深入理解。
解決了生字的難題，部分學生已經能流利的讀文，再此基礎上進行聽讀評價練習，既有助學生正確流利的讀文，又鍛煉了學生的評價能力，為學生理解課文做好鋪墊。隨后，運用“關于大熊貓你有哪些了解？”這樣的問題發散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學生年齡小，他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學生對大熊貓的特點有了全面的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段。
接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛的情感。并引導學生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進行朗讀體會。如：“身子胖”，“尾巴短”，“毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在這里教師適時的對學生進行情感上的教育，這么可愛的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！
3、 鞏固練習，檢驗效果。
在學生完成了對本課的學習之后，我課件出示填空練習題，
讓學生填一填，說一說。這一習題的設計，使學生學會總結全文，并學會根據一定的模式學寫有關動物的習作，為下一課做好鋪墊。
（四）總結延伸，課外拓展。
通過兩個作業：
作業1 畫一張大熊貓的畫。
作業2 再讀一篇有關大熊貓的文章。
將本課進行一個拓展，使學生通過不同的方式，展示本節課的學習成果。
七、預期目標
這節課通過自主學習、探究學習、思維拓展等幾方面教學方式的有機結合，使學生不僅了解到了大熊貓的生活習性和特點，還明確了要愛護大熊貓的必要性，增強了學生保護珍奇動物的意識。達到了課前預期的目標。
《大熊貓》教學設計14
教學目標
1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。
2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。
3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。
教學準備
1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。
2學生課前了解大熊貓的相關知識。
3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。
教學重點
1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。
2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
教學內容
1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。
2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。
一、談話引入
1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。
2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？
3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！
二、初讀課文，認讀生字
1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。
2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。
3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。
4說說你是用什么方法記住這些生字的？
可以用加一加、減一減、擴詞等方法。
�。ㄔO計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）
5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。
三、學習生字，指導書寫
1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據學生學情加以適當指導）
2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。
3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。
4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。
四、學習描寫大熊貓外形的句子
1．同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。
2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。
3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。
4．指導背誦。
5．比賽背誦。
五、拓展延伸
1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？
2．說話練習。小組互說。
3．指名說。
第二課時
教學內容
1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。
2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。
一、復習引入
1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）
2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！
齊讀第1段。
二、品讀課文，指導朗讀
是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？
1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。
2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。
要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。
3．全班交流匯報。
大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？
根據學生現場的學習情況，以學定教。
●大熊貓吃箭竹
�。�1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹�，F在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。
（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。
（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。
十千克是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）
（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。
（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。
●大熊貓喝水
�。�1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。
�。�2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。
●大熊貓淘氣
�。�1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）
�。�2）齊讀。
4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？
齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。
5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸，聯系實際
1你還知道大熊貓的哪些故事？
2．教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。
3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？
四、課后延伸
1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。
2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。
附：板書設計
可愛的（大熊貓圖片）樣子
吃箭竹
喝水
淘氣和平友好的使者
逗人喜愛
《大熊貓》教學設計15
教學目標：
1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字，學習三個新部首：“言字旁、人字頭、四點底”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學重點、難點：
重點：、1、認準14個生字，正確書寫8個生字。
2、指導學生朗讀課文。
難點：、朗讀中感受大熊貓的可愛。
課前準備：、生字卡片、教學掛圖、小黑板
課時安排：、兩課時
第一個課時
課時目標：
1、認識“物、數、胖”等14個生字，會寫“巴、爪”等8個生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
1、謎語激趣
2、板書課題———大熊貓，齊讀課題。
3、學生自由發言：看到大熊貓你想說什么？、[此舉在于發展學生的語言，同時激發學生對大熊貓的情感，為后面的學習打下基礎。
導入：我們今天要學的就是關于大熊貓的課文，課文中介紹了什么內容呢？那就讓我們一起讀課文吧！
二、初讀課文，認識生字，讀通全文
1、借助漢語拼音自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，用適合自己的方法認會。（看生字表、看查字表，問同學、老師）要求：讀準字音。
2、同桌合作學習生字。
3、出示詞語（小黑板）（1）自瀆、（2）齊讀、（3）指名讀
檢查識字情況：、老師抽讀生字卡片，指名讀，開火車讀或游戲讀
三、再讀課文，整體感知：
1數一數課文共有幾個自然段，了解每個自然段的內容。
�。▽W生讀后交流，師做恰當的引導或訂正。）
2通過朗讀，你知道了什么？指導朗讀
3有感情朗讀全文。
四、寓學于練：
1、口頭填空：
大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大后不大愛______________，愛_____________。
2、讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
五、指導寫字
板書設計
樣子（很可愛）
7、大熊貓、�。ê芑顫姡�
大（愛睡覺）
愛吃（竹子、竹筍）
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