《“紅領巾”真好》第二課時教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《“紅領巾”真好》第二課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《“紅領巾”真好》第二課時教學設計1
教學目標：
1.復習本課8個生字和8個詞語，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.會用“一會兒……一會兒……”“因為……所以……”說句子。
4.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。有愛鳥護鳥的意識，教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點難點
教學重點：復習生字、詞，朗讀課文，懂得我們要保護鳥類。
教學難點：了解“紅領巾”指的是誰?為什么說“紅領巾”真好?
教學準備：多媒體課件，生字卡片，田字格本。
教學過程：
一.開始部分：
1.激情導入，引出紅領巾。
師：同學們，認識大家真高興。今天王老師給大家上一堂語文課，大家歡迎嗎?當老師走進咱們二年X班的教室時，
就發現教室里坐著一群可愛的紅領巾。你們知道老師說的這群紅領巾是誰嗎?(學生說：是我們)真聰明，“紅領巾”就是你們，少先隊員的象征，你們戴上鮮艷的紅領巾特別美麗，引人注意。那好，下面請同學們用最好的姿勢告訴我，你是一名合格的少先隊員。
2.請出小客人“小鳥”，引出課題并板書。
在上課前，老師又帶來了幾位新朋友，我們大家一起認識一下好嗎?你們聽---他們來了。
3.課件出示小鳥的禮物，進入學習課文階段。
小鳥從美麗的樹木中來，帶來了幾份禮物，讓我們快來看一看吧。
二.復習字、詞
1.復習本文中的生字
⑴出示課件，自己讀。
第一份禮物是什么呢?(點擊禮品盒)原來是我們學過的生字寶寶，小鳥是想考考我們啊。太簡單了，是難不住我們的，是不是?
⑵游戲：請你猜猜我是誰。復習生字。(出示字卡)
①搶答題，②開火車讀。
2.復習詞。
見圖找詞，復習生詞。開火車讀
打開禮品盒得到禮物送給表現好的一組。
三.讀一讀，想一想。(朗讀及分析課文)
㈠自由讀課文(帶問題)
這首小詩一共分為幾個小節?小詩里寫了誰和誰的事情?
㈡讀中悟。
1.提問：分幾個小節?(三個)。
師：老師知道第一小節告訴我們清晨，林中誰最快樂?你知道第二小節告訴我們什么嗎?引出：林中誰最活躍?第三小節林中誰來得最早?
2.學習第一小節：
⑴提問：誰告訴大家林中誰最快樂?(可愛的小鳥)
⑵自由讀：你喜歡小鳥嗎?你愿意做一只快樂的小鳥嗎?你從哪些句子看出小鳥快樂?用你好聽的`聲音自己讀一讀。
⑶逐句讀：感悟“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”讀出語氣。
⑷造句：“一會兒……一會兒……”
⑸小鳥為什么這么快樂?
引導學生說出小鳥因為生活環境美麗，每天高興開心所以才會快樂。
3.學習第二小節：
⑴提問：誰最活躍?(機靈的小鳥)
⑵自由讀：怎樣讀能讀出一只活潑好動，活躍的小鳥的語氣呢?自己讀一讀。
⑶問：從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥?
⑷逐句讀：體會“撲棱棱、飛來飛去、捕捉害蟲、保護樹苗”等詞。
⑸悟：小鳥每天在忙碌著什么?
引導說出小鳥是益鳥，是我們人類的好朋友。
4.學習第三小節：
⑴提問：誰來得最早?(紅領巾)
⑵問：紅領巾來做什么?為什么這樣做呢?小鳥為什么高唱“紅領巾真好?”
引導學生說出紅領巾來放鳥巢，放木牌。因為小鳥幫助人類除去樹木中的害蟲美化環境，為人類環保做出貢獻!
⑶讀：用多種方法讀。
5.讀全文。用多種方法(齊讀，分組讀，教師領讀)
6.表現好的小組得到第二份禮物。
三.寫
⒈教師演示，板書示范。
出示“羽”字，左右結構字型，要求左右兩邊相等，板書“羽”字。
出示“領”字，要求左窄右寬。頭不齊，腳不齊。
出示“蹦”字，注意字型結構。注意在田字格內的位置。
⒉學生寫，注意坐姿。教師隨機指導。
3.得到禮物。
四.總結全文(這節課告訴我們要……)
引導說出愛護小動物。除了小鳥還要愛護哪些小動物?用“因為……所以……”說一句話。
五.結束。
板書設計：
快樂 — 小鳥 — 開心
活躍 — 小鳥 — 朋友
最早 — 紅領巾 — 愛護小鳥
愛護小動物
《“紅領巾”真好》第二課時教學設計2
一、導入
１、總結上節課，引出下文。齊讀課題。
２、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？
二、學文
１、自由讀第一小節。指名學生朗讀。
２、指導讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）
３、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學生讀。
４、讓學生用“可愛”說話。
５、引導：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。
６、學生讀有關的句子。
７、課件：林中的小鳥。
８、煽情：多么可愛的小鳥啊？你們能讀出來嗎？
９、學生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。
１０、引導學生背誦。
１１、讓學生編動作表演出來。
１２、引導：這些小鳥在做什么呢？讀第２小節。
１３、指導學生讀問句。
１４、訓練：我們還可以說什么樣的小鳥？
１５、這些小鳥做什么？誰來讀讀？
１６、那個詞最能表現小鳥的可愛。
三、課外拓展
１、讓學生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）
２、創設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：
“你們這么早來干什么？”
“你們都吃什么？”
“你是什么鳥兒？”
“你能做什么？”
四、繼續讀文
１、讓學生讀第２小節，夸夸小鳥吧！
２、讓學生背誦。
３、律動。
４、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。
５、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。
“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”
“紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？”
“為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？”
６、引導學生入情地朗讀課題。
７、背誦。
８、邊背誦邊表演。
五、指導寫字
１、觀察生字在田字格的位置。
２、讓學生提出需要指導的字。
３、教師邊講邊寫。
４、讓學生描一個寫一個。
六、作業
１、讓學生模仿第一小節，寫一首小詩。
２、推薦課外讀本《十萬個為什么》
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