《祖國山水多美麗》教學設計2篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《祖國山水多美麗》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《祖國山水多美麗》教學設計1
教學目標
1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字、新詞：
3、仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。
4、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
重點：學習木課生字、新詞，讓學生感受祖國山河的美麗。
難點：理解文中幾個句子的意思。
教學時間
3課時
第一課時
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？到過哪些地方？能說給大家聽聽嗎？
（在學生講述后小結）：哦，我們班的同學，到過那么多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎？美不美？——
是呀、我們的祖國很大，景色秀美；今大學習的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的（出示課題，齊讀課題）。
二、聽課文錄音，初步感知課文。
讓學生聽課文錄音，聽錄音前出示學習要求：
1、邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。
2、想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色？ （讀一讀，讓學生明確要求。）
三、再讀課文，自學生字新詞。
（要求學生自由讀課文、遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯系文中的句子想想意思；）
四、檢查自學，討論交流。
1、檢查生字注音，重點正音：撒、富；
2、字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。
3、分節指名讀課文、正音
五、指導書寫生字。
（重點指導寫好“窗、望”兩個生字）
第二課時
一、復習檢查。
卡片認讀生字；
二、學習課文。
上節課我們初讀了課文，學習廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢？ （讓學生找到相應的課文）
1、學習課文第一段
①齊讀第一段。
②討淪，理解：
這一段有幾句話？每句講什么？ “轟隆隆”是什么發出的.聲音？
出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。
理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？
怎么樣的地方叫“原野”？為什么說“跑的歡”，而不說“跑的快”？
出示句子：車窗象照相機，拍下了一張張活動的照片。
理解：照相機拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的照片？
出示活動幻燈片（板書：活動的照片），通過演示，讓學生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。
③齊讀這一段課文；
2、繼續讀議，深入理解課文內容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢？
（板書：田野高山綠水）
它們分別是哪一節？ （讓學生找到相應的課文）
①學習第2段，指名讀課文
理解“一張照片是田野”這句話的意思：
田野美麗的景色是怎么樣的呢？書上是怎么寫的？用“——”劃出，齊讀2、3兩句。（板書：望不到邊）
出示畫片，理解“望不到邊”。“望不到邊”說明田野怎樣？還有哪些地方也是望不利邊的？
小結，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么？2、3兩句寫什么？練習感情朗讀課文，
②用學習第2段的方法學習第3段課文；
出示學法：1、細讀課文。
2、想一想“我”從車窗里看到什么。
3、景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關句子。
4、感情朗讀課文。
師扶著生學第三段課文。
檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：
板書：手牽著手肩挨著肩
③用上面的方法門學第4段課文。
反饋、交流：
出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點點”的意思，說說這些詞語寫出了什么。
三、指導完成課后題3。
四、完成《課堂作業本》上的相應習題。：
第三課時
一、復習導人。
上節課我們學習了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，（采用引瀆的方法朗讀）
二、學習第5段課文。
課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢？
1、齊讀最后一段課文，
（板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗！ ）
2、找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。
3、總結：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。
三、有感情地朗讀全文，總結，延伸。
說說讀了課文，你現在最想說的是什么。
小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優美，我們為有這樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：
欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、
四、完成課堂作業本上未做的作業。
附板書：
田野：望不到邊
活動的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完
肩挨著肩 祖國山水多美麗
綠水：望不到岸 星星點點
撒網捕魚
《祖國山水多美麗》教學設計2
教學內容：省編義務教材六年制第三冊第六課
教學目標：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領略祖國山水的美麗，激發他們熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機、配樂磁帶。
3. 有關祖國山水的課件。
4. 水彩筆、纖畫紙。
教學過程：
一、復習字詞
二、學習二、三、四自然段
上節課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1．自由朗讀。
2．找出寫田野、高山、綠水的話。
3．想想田野、高山、綠水分別有什么特點。
4．在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）
5．指名7．找出課文中的話讀一讀。
8．比較理解。
課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大田野大得望不到邊。
山高山高得望不到頂。
水面寬水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）
練習：
a.馬路長。
b.老奶奶高興。
9．指導感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指名讀并評議。
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內容
下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演，生猜）
學生試著表演，表現田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車繼續往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們為擁有這樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想象，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！
教學札記：
新課程理念提出了：課堂教學不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認為，創設情景，引導學生進入作者描述的情境中，激發了學生學習課文的興趣。
1、找一找。讓學生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓練。
2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？
3、猜一猜。小學生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發學生質疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文。
4、演一演。學生在深入理解課文的基礎上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發了學生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。
5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學生詞匯的積累，語言文字的運用，是應該得法于課內的。因此，模仿課文片段進行說話訓練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。從課文中的語言轉換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學生的鑒賞審美能力，使學生在深層次上又大大邁進了一步；也激發了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
7、畫一畫。從循序漸進的教學原則來看，學生具備了初步的鑒賞審美能力后，應該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現，達到了動口、動腦、動手的目的。
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