蘭蘭過橋的教學設計
作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的蘭蘭過橋的教學設計，歡迎大家分享。
蘭蘭過橋的教學設計1
學習目標
1.認識“梁、程”等12個生字,會寫“蘭、各”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過對兩種很有特色的橋的認識,激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。
課前準備
教學掛圖,生字詞卡片。
第一課時
導入新課
1.同學們,你們見過什么樣的橋?(學生自由答)
2.今天,我們學習一篇有趣的課文,(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
初讀課文
1.老師范讀課文。
2.學生借助拼音初讀課文。要求:a.讀準字音,b.讀通課文。
3.四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。
4.出示生字卡片,檢查生字的讀音。
初步學習課文,了解課文內容
1.指名分段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋:潛水橋、塑料橋)
a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的?(第2段最后一句話)
b.鼓勵引導:你很會讀書,請再往下讀課文,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?
4.課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?(請舉手的同學齊讀)
5.再讀全文。
第二課時
朗讀課文,熟悉課文內容
朗讀感悟
1.學習課文第1~4自然段。
a.你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1~4自然段。
b.四人小組討論思考:潛水橋有什么特點?((潛)、結實、透明)
c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么?(圖文結合回答)
2.學習課文第6~9自然段。
a.朗讀第6~9自然段,思考:你從這幾個自然段中知道了什么橋?
b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過了橋后,把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。
c.說一說塑料橋有什么特點。(輕巧、攜帶方便)
3.學習第10自然段。
a.齊讀第10自然段。思考:爺爺是個什么樣的人?(橋梁專家)
b.爺爺真會變魔術嗎?(是科技的力量)
朗讀全文
第三課時
復習課文
1.朗讀全文。
2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?
鞏固識記,書寫生字
1.學生識記生字,自讀生字表中的字。
2.互讀、互查。
3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字:齊讀,分組讀,個人開火車讀,打亂順序指名讀。
書寫生字
1.教師范寫生字,師生共同突破重難點。
本課要求寫的字以上下結構為主。提示:
坐:a.兩個“人”要寫小,注意“捺”變?yōu)椤包c”;b.“豎”要寫長,寫在田字格的豎中線上;c.“下橫”要寫長,以托住整個字。
座:強調把“坐”字寫得小一點,偏右一點。
2.學生書空。
3.學生練習,互相評價。
激發(fā)創(chuàng)新思維
以“說說你心目中的橋”為題,鼓勵學生的奇思妙想。
板書參考
32蘭蘭過橋
潛水橋結實、透明
塑料橋梁輕巧、攜帶方便
蘭蘭過橋的教學設計2
第一課時
（一）導入新課
1．同學們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）
2．今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
（二）初讀課文
1．老師范讀課文。
2．學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的'音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。
（三）初步學習課文，了解課文大致結構
1．指名分自然段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）
3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學齊讀）
4．課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學齊讀）
5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。
第二課時
（一）朗讀課文，熟悉課文內容
學生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。
（二）朗讀感悟
1．學習課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）
2．學習課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說一說塑料橋有什么特點。（輕巧，帶著方便）
3．學習第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）
（三）朗讀全文
（四）識記生字
第三課時
（一）復習課文
1．朗讀全文。
2．說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。
（二）識記、書寫生字
1．讀生字詞。
橋梁工程師波浪特別玻璃磚
劃過去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)
2．指導書寫。
（三）實踐活動：未來的橋
可參考“教學建議”第三部分。
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