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糾正錯別字教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的糾正錯別字教學設計，歡迎閱讀與收藏。
糾正錯別字教學設計1
活動目的
通過講關于因寫錯別字而鬧出的笑話故事，讓學生總結自己平時容易把哪些字寫錯；通過改正錯別字比賽，提高學生學習漢字的興趣，培養學生正確使用漢字的能力。
活動準備
1.學生收集團寫錯別字而鬧出的笑話故事；
2．學生總結自己平時容易把哪些字寫錯；
3．印有錯別字的一段話（共四張）；
4．小黑板1塊。
活動過程
一、故事導入
師：因寫錯別字而鬧出的笑話故事很多，下面請幾位同學講一講這類故事，讓大家來笑一笑好嗎？請舉手。
學生：有個學生叫張明，寫了一張請假條給老師，他是這樣寫的：（出示小黑板）尊敬的楊老師：
我的馬生病了，需要到醫院去打釘。我現在要送她到醫院去，不能到校上課。特向你請半天假，請予批準。
請假人：張明
星期三
下午放學后，老師到他家去看個究竟，才知道是他媽生病了，要到醫院去打針。原來張明把“媽”寫成“馬”，把“針”寫成“釘”了。0
學生：從前有這樣一對父子。有一天，父親要外出做事，出門時，給兒子寫了一張留言條，叫兒子去買一頭�；貋怼？墒撬选百I”寫成了“賣”。這樣，他的兒子不但沒有去買牛，反而把家里的牛給賣了。
學生：有個學生叫朱月坡，他在寫名字時，把“土”寫得和“月”拼在一起，“皮”成為一個字。這樣，老師把他叫成了“朱肚皮”。
二、討論“怎樣消滅錯別字”
師：現在請同學們把平時最容易寫成錯別字的那些字找出來。
學生：我平時沒有把自己的“己”和已經的“已”區分清楚，把“吃”寫成“的'”，“禮”寫成“禮”，“祖”寫成“祖。
學生：我平時沒有把“辨、辯、瓣、辮”區分清楚，還容易把“慌”寫成“慌”、“流”寫成“流”。
學生：我平時愛把“縣”寫成“縣”字，“善”寫成“善”，“做作業”寫成“作做業”。
師：剛才幾個同學板演了平時容易寫的一些錯別字。這些錯別字不是多一筆，就是少一畫，那么，怎樣才能杜絕寫錯別字呢？請思考，討論。
教師歸納：1.弄清學過漢字的音、形、義；
2．想不起的字、不認識的字多問老師、同學或查字典；
3．把平時愛寫錯的形近字、同音字找出來，寫一寫，查一查，認真進行比較分析。
三、改正錯別字比賽
師：我們現在進行改正錯別字比賽，辦法是：
1．全班分成四個組，每個組12人；
2．一個組發一張印有錯別字的一段話，共計24個錯別字；
3．一人改正兩個錯別字，按照從前到后的順序；
4．看哪一個組改得又快又對，先做好的給速度分40分，依次類推，最后交的只能得速度分10分，每改對一個字給10分；
5．把速度分和改正錯別字分加起來，哪一個組的分數高，就是第一名。
例：改正下面這段話中的錯別字，看哪一個組改得又快又對。
教師統計分數，宣布名次。
四、結束語
師：錯別字就像莊稼里的害蟲一樣，破壞了整個收成。我們要當一名殺手，按照我們這節課歸納總結的杜絕寫錯別字的辦法，將它消滅得一干二凈！
糾正錯別字教學設計2
教學準備：
1、搜集有關錯別字的故事，分享給大家；
2、整理自己平時容易寫錯的字詞；
3、有關錯別字的練習題。
教學方法：
1、分組競爭，相互討論；
2、評議并選出優秀小組。
教學過程：
一、故事導入。
師：因寫錯別字而鬧出的笑話故事很多，下面請幾位同學講一講這類故事，讓大家來笑一笑好嗎？請舉手。
學生：從前有這樣一對父子。有一天，父親要外出做事，出門時，給兒子寫了一張留言條，叫兒子去買一頭�；貋��？墒撬选百I”寫成了“賣”。這樣，他的兒子不但沒有去買牛，反而把家里的牛給賣了。
學生：相傳李鴻章有個遠房親戚,不學無術,大比之年,他去參加鄉試,試卷到手,一個字也答不出來,急中生智,忙在考卷中寫上自己是李鴻章的親戚。無奈“戚”字不會寫,。寫成了“我乃中堂大人之親妻”。主考官看過后在旁批道“所以我不敢取(娶)...
學生：一位沒文化的女青年，給家里寫信： 親愛的`爸爸媽媽，你們請放心，我已經和貧下中農打成一片了。 現在，每天晚上我都和一位老大狼（娘）睡一個坑（炕），我的肚子（膽子）也越來越大了......弟弟回信： 姐姐，告訴你一個好消息，咱媽上吊（調）了......其他你不用擔心。
二、分組討論。
同學們，你們寫過錯別字嗎？你經常會把哪些字寫錯呢？大家都可能寫過錯別字。你可別小看這些錯別字，它的危害可大了，說一說自己有沒有類似的情況。
學生：我平時沒有把“辨、辯、瓣、辮”區分清楚，還容易把“慌”寫成“慌”、“流”寫成“流”。
學生：我平時沒有把自己的“己”和已經的“已”區分清楚，把“吃”寫成“的”，“禮”寫成“禮”，“祖”寫成“祖。
學生：我平時愛把“縣”寫成“縣”字，“善”寫成“善”，“做作業”寫成“作做業”。
三、杜絕錯別字的方法。
1、弄清學過漢字的音、形、義；
2、想不起的字、不認識的字多問老師、同學或查字典；
3、把平時愛寫錯的形近字、同音字找出來，寫一寫，查一查，認真進行比較分析。
四、檢查練習。
劃出下面句子中用錯的字，把正確的字寫在括號里。
1、我們做完值日要把垃圾到掉。（）
2、老師向媽媽一樣關心我。（）
3、字典的做用可真大呀（）
4、小豬迫不急待地把麥子磨成面粉。（）
五、總結。
師：讀兒歌，懂知識。
漢字漢字真奇怪，一筆一畫很簡單，一不小心就變樣，怎樣分得清聽我唱一唱：
辯 辨 辮 瓣，有心能辨別，有言能辯論，有絲能扎辮，有瓜能開花。
巳、已、己， 全封巳，半封已，不封是自己。
栽 裁 載， 有木要用栽， 有衣要用裁， 有車要用載。
同學們，寫錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，咱們千萬要小心，要小心！
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