《回顧·拓展七》教學設計
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《回顧·拓展七》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《回顧·拓展七》教學設計1
教學目的
1、交流本組課文中印象最深的人物形象；
2、交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
3、讓學生積累描寫人物的各類詞語
4、引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法
教學重點
交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
教學難點：
從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
教學時間：
兩課時
教學過程
一、交流平臺
（一）內容回顧。
教師引入：
通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？
2、學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象？
3、學生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）
（二）回顧課文內容，揣摩寫作特點
1、快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？
2、小組交流：
把這幾篇課文中最能表現人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。
你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。
3、全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1、在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3、在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現人物的特點的？
（四）師總結
二、日積月累
1、引導學生反復朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。
2、談談自己對詞語的理解。
3、再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？
4、組織學生分類說說自己積累的其他描寫人物的.詞語
（學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）
5、讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。
三、成語故事
1、自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
2、組織學生聯系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發。
3、用自己的話講一講這個故事。
3、你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學講講這個故事。
《回顧·拓展七》教學設計2
教學目標：
1、通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養學生搜集信息、處理信息的能力。
2、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。
日積月累
1、自讀成語，讀準字音，
2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。
3、哪些成語意思你不懂？講解。
4、抄寫兩次
交流平臺
一、導入：在學習課文時，我們曾經在預習階段查找過許多有關課文時代背景的資料。在舉行演講比賽的時候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內容的。
指名朗讀要求。說一說本節課要交流些什么？
2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？
獨立準備；分組交流。
3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？
引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：
⑴資料分類的方法：主題分類法──根據每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。
⑵學會建立自己的資料目錄。
⑶養成定期整理資料的習慣。
⑷從多種渠道獲取資料。
三、展示臺
1、學習本組課文，你有什么收獲？
學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。
布置任務：訪問老紅軍、抗日老戰士；參觀烈士陵園等。
2、根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：
抗戰英雄故事會、手抄報評比等。
3、評選活動：
講故事比賽
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