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《油菜花開了》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《油菜花開了》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《油菜花開了》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察一株油菜，認識油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構(gòu)造，認識花各部分特征。
3、在對一株油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察驗證自己的推測。
4、在進行觀察活動中，形成自覺珍愛生命、保護環(huán)境的意識，獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。
說明：以學(xué)生認識的鳳仙花的構(gòu)造來幫助他們認識油菜的各部分。再通過解剖的方法進一步認識油菜花的四部分構(gòu)造。最后，讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實的過程。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察一朵油菜花。
教學(xué)難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。
（說明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過程，讓學(xué)生看得更清楚。）
2、為學(xué)生準(zhǔn)備：每組一個放大鏡、一個鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。
（說明：放大鏡輔助學(xué)生觀察得更詳細，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、教學(xué)基本流程
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知------學(xué)習(xí)新知-------交流與小結(jié)-------布置作業(yè)，課外延伸
（二）、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？
春天是個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，百花盛開，今天我們就來一起賞賞花！（課件出示）
2、（課件出示鳳仙花）
師：這種花你們認識么？
沒錯這就是三年級時我們認識過的鳳仙花。現(xiàn)在我就要考考你們的記性，誰能說一說鳳仙花是由哪幾個部分組成的？
（1）、復(fù)習(xí)鳳仙花是由幾個部分組成的。
（根、莖、葉、花、果實、種子）
（2）、引出油菜花
師：現(xiàn)在這個季節(jié)，田野里開的最多的花是什么花啊？
師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來研究油菜花。
（3）、引出課題：油菜花開了。（板書）
3、學(xué)習(xí)新知。
活動一：觀察一株油菜（預(yù)設(shè)：5分鐘左右）
（1）、出示一株油菜，區(qū)分油菜的各部分。
師：誰能試著用觀察鳳仙花的方法來告訴大家，這一株油菜是由幾個部分組成的？（板書：一株油菜）
（2）、看圖片，說說一株油菜花各部分的名稱。
（3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請學(xué)生回答）
（活動意圖：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動開始了，本部分活動是觀察油菜花的引子。）
活動二：觀察一朵油菜花（預(yù)設(shè)：22分鐘左右）
導(dǎo)語：同學(xué)們，你認為油菜的六部分中哪一個部分最美？
師：（順勢導(dǎo)入）好！下面，我們就來觀察觀察油菜花。
（板書：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫圖）
質(zhì)疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？
（設(shè)計意圖：學(xué)生會開動腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個困難。在學(xué)生想出的辦法中，老師順勢選擇利用放大鏡來觀察。）
（出示放大鏡使用提示）
師：請同學(xué)們先齊讀一遍放大鏡使用方法。
（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學(xué)生采摘一朵完整的油菜花進行觀察。）
師：通過剛才的觀察，說說你們看到的油菜花是什么樣子的`？
（2）、引出解剖觀察
師：你們觀察的真仔細，還想不想對油菜花更進一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進行解剖？（用鑷子）
（3）、解剖方法說明，課件提示注意點
師：解剖油菜花應(yīng)該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問題？
（先請學(xué)生說說看，然后進行補充）
注意：
1、解剖順序：從外向內(nèi)
2、解剖時：用鑷子輕輕第把花撕下來
3、解剖的油菜花各部分分類擺放
（4）、學(xué)生解剖油菜花
師：進行了一番解剖之后，對油菜花的了解，有沒有比剛才更多一些呢？（學(xué)生說，展示對花各部分的分類）展示學(xué)生分類。
師：你們觀察的真仔細，不過油菜花的各個部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來看看。（邊看邊提出各部分的名稱、數(shù)量及主要特點，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）
活動三：觀察一株油菜的花（預(yù)設(shè)：6分鐘左右）
（1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。
導(dǎo)語：剛才，我們通過解剖觀察了一朵盛開的油菜花。同學(xué)們觀察一下你們桌上的油菜花，都是盛開的花嗎？（板書：一株油菜的花）那么這是什么？（指花蕾）這又是什么？（指果莢）其實，無論盛開的、謝了的、掉了的都算花。而那些還沒裂開的花苞我們稱之為花蕾，這綠色細長的部分叫做果莢。誰是最先出現(xiàn)的，最后變成了什么？
（2）、推測花蕾未來的變化，說說推測依據(jù)。
師：大家再認真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？
（3）、排列花蕾變化的實物圖。
小結(jié)：（出示課件：花蕾變化連續(xù)圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經(jīng)過盛開、凋謝，最后留下果莢。現(xiàn)在大家動手把這四部分的花采摘下來，按順序粘貼在觀察記錄表上。
（4）、請學(xué)生摘下一個飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？
（5）、小結(jié)：一株油菜的花會從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。
（活動意圖：讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實的過程，將花與果莢之間建立起聯(lián)系，了解植物創(chuàng)造新生命的歷程。通過活動，可以短時間內(nèi)觀察推測出原本需要幾天時間來觀察的結(jié)果。）
3、交流與小結(jié)（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）
這節(jié)課，我們學(xué)會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）
（出示課件小結(jié)）
同學(xué)們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？
我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？
那么，一個花蕾將來會變成什么？果莢又是花的哪一個部分變成的？
小結(jié)：美麗的小花凋謝了，但并不是結(jié)束，植物通過種子使其物種得以延續(xù)。來年春天，更多新的生命將會誕生。
（活動意圖：加深本課知識點的印象，回顧本課內(nèi)容。了解植物創(chuàng)造生命的歷程）
《油菜花開了》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
１使學(xué)生懂得油菜花開花、結(jié)籽、榨油的簡單過程，進而懂得要愛護莊稼、愛護花草樹木。
２能聽懂老師講的一段話，并看圖說說這一段話。
教學(xué)重點：
能聽錄音說清楚為什么不能摘油菜話的道理；并能看圖仿說整段話。
教學(xué)難點：
有順序地看圖仿說老師說的一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機、磁帶
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
１小朋友，喜歡上說話課嗎？說話課有哪些要求？
２明確本節(jié)課的目標(biāo)。
３談話揭題；
同學(xué)們，你們知道我們平時炒菜用的菜油是從哪兒來的？
出示油彩花投影，指圖說，油彩花能結(jié)成菜子，人們從菜子里榨出油來就叫菜油。
板書課題：油菜花開了
齊讀課題。
二、看圖說話
１出示投影片，問：請小朋友仔細看圖，什么時候，油菜花開了？油菜花的顏色怎樣？
２放上覆蓋投影片，問：
這是誰和誰呀？他們在干什么？
四人小組說——指名說
用上“什么時候，誰在什么地方干什么”句式把上面一段話說完整。
三、看圖聽錄音仿說
１第一次聽錄音，聽后回答。
為什么姐姐說不能摘油菜花？
２第二次聽錄音，想：
這段話先講什么？再講什么？最后講什么？
學(xué)生仿說，知道話是一句一句說的`，前后有順序。
學(xué)生對油菜花結(jié)籽榨油的關(guān)系的認識，教師出示簡圖：
結(jié)籽 榨成 炒
油菜花 菜籽 油 菜
四、聯(lián)系實際說話，導(dǎo)行。
問：１春天到了，油菜花開的時候，什么花也開了？
２春天里正是百花齊放的時候，為什么不能隨便摘花／
３我們應(yīng)該怎樣愛護花？
五、總結(jié)談話
這一節(jié)課你學(xué)到了什么？
六、課外作業(yè)
為綠化帶澆水、種樹。
板書設(shè)計：
油菜花開了
油菜花——結(jié)成籽——榨油——炒菜
｜ ｜
不能摘，愛護它
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