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圓柱和圓錐的整理與復習教學設計
作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的圓柱和圓錐的整理與復習教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圓柱和圓錐的整理與復習教學設計 1
教學目標：
大目標：
培養學生的空間想象力和創造性思維。
小目標：
1、使學生經歷整理圓柱與圓錐相關知識結構的過程，學會復習課知識整理的方法。
2、進一步提高學生運用圓柱和圓錐的相關知識解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓錐體積、圓柱表面積或體積的計算，掌握一定的問題解決策略。
教學難點：
通過對知識進行整理，提高學生自主獲取知識與概括知識的能力，培養學生的空間思維想象力，挖掘學生發展思維。
教學方法：
創設情境、引導回顧、自主探究、合作交流。
教學準備：
多媒體課件、大卡、小卡、微卡。
課時形態：
標準課。
課型方式：
平臺互動方式。
教學過程：
一、談話導入新課。（時間1分鐘）
1-1 講+聽：老師談話導入新課。
1-2說：學生齊讀課題。
二、自主合作，梳理知識，構建知識體系。（時間8分鐘）
2-1 說+聽+做+小動：
6人小組交互、補充課前整理的有關圓柱與圓錐的知識。（小卡，防空講，強化1）
2-2講+聽+說：選一個小組匯報，請其他組同學進行補充。（實物投影，防空講，強化1）
三、創設問題情境，在解決實際問題中復習應用所學知識。（時間27分鐘）
構建倒置性平臺。
3-1看：多媒體課件出示開放性素材“一個直徑20，高30的圓柱體圖形”。
3-2想+做：學生進行思維擴張。結合圓柱和圓錐的知識，提出數學問題，將關鍵詞寫在卡條上。（每組發30張卡條，關照到不同程度的'學生，防空講+防假想，強化1）
3-3 看+做+小動：匯集學生的擴張成果。6人組內交互卡條內容，將不同的問題整理、匯集、貼到白板上。（防形式單一，強化1）
3-4、共享成果。
交互一 看+做+大動：個人自選3—4組同學提的問題看，發現問題用紅筆標注，在卡條上記錄瀏覽的新問題，再次補充完善自己組的中卡。（防假看+防花架子，強化3）
交互二 說+看+想+聽：全班交流與匯集，根據匯報，教師將標準性平臺及向度內容呈現在大板上。（防空看+防空講+防形式單一，強化至少5次 ）
3-5想+做：比一比誰解決的數學問題多，只列式不計算。（小卡，防泡沫，強化至少3次）
3-6講+聽+想：學生匯報交流自己解決的問題，其他同學用手勢表示√、×，同時可以向發言的同學提出質疑。（利用實物展臺講解算式，防空講+防假聽+防形式單一，強化至少3次）
四、拓展提高。（時間3+1分鐘）
4-1看+想+做+說+聽：求不規則圖形的體積。（小卡，防假想，強化1）
4-2看+想+說+聽：計算酒瓶的容積。（防空講，強化1）
五、教師總結。（時間1分鐘）
圓柱和圓錐的整理與復習教學設計 2
教學內容：
教材第34-----35頁復習第5～9題
教學要求：
1．通過復習，使學生進—步掌握圓柱、圓錐體積計算方法，溝通已經學過的一些形體體積計算之間的聯系。
2．通過復習，培養學生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。
教學重點：
圓柱、圓錐體積計算之間的聯系。
教學難點：
綜合運用知識和解決簡單實際問題。
預習作業：
1、把課本34頁第5——7題在作業本上寫一下。
2、把課本35頁第8、9題自己動手做一做。
教學過程：
—、預習效果檢測
1、計算下面圓柱的表面積
底面半徑6厘米，高8厘米
底面直徑1米，高2米
底面周長6.28分米，高3分米
2、計算下面物體的體積
圓柱：底面直徑5厘米，高7厘米
圓錐：底面半徑3分米，高是底面半徑的2倍
二、合作探究
1、復習公式。
提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的？這個公式怎樣得到的?圓錐的'體積公式是怎樣的？為什么要乘以1/3?
2、做復習第5----7題。
讓學生在練習本上列出算式。指名學生口答每題算式，老師板書出來。
提問：剛才一題是求等底等高圓柱和圓錐的體積一共是多少，根據剛才一題的解答，你能找出數量關系解答這道題嗎?(讓學生說說數量關系)
3、我們掌握了這些基礎知識，可以解決生產、生活中的一些實際問題。
做第8、9題，學生討論。
三、當堂達標檢測
完成補充習題的作業
四、課堂小結
通過這節課復習，你進一步明確了哪些知識？
圓柱和圓錐的整理與復習教學設計 3
復習內容：
西師版小學數學第12冊圓柱和圓錐表面積和體積的有關知識。
復習目標：
1、通過復習使學生對本學期所學的圓柱和圓錐的認識、表面積和體積等知識有一個系統的掌握。
2、通過復習掌握圓柱和圓錐的特征及體積計算上的聯系與區別。
3、通過復習培養學生的綜合概括能力和解決數學問題的能力。
4、培養和訓練學生的空間想象能力和發散思維。
復習重點：
圓柱和圓錐表面積和體積的計算
復習難點：
圓柱和圓錐體積計算上的聯系與區別
教具準備：
多媒體課件
復習過程：
一、情景引入、回顧交流
1、師生問好。
2、師生交流談話，引入正題。
師：孩子們，屏幕上是一個裝糧食的糧囤，這個糧囤是由哪兩種圖形組合而成的？
生：圓柱和圓錐
師：這節課我們就運用圓柱和圓錐的知識，解決生活中的相關問題。（板書課題：解決問題——圓柱和圓錐）。
3、請看復習指導（出示屏幕）。
組內交流
匯報圓柱和圓錐的特征，電腦大師也是這樣說的`，請看屏幕，齊讀一遍。
匯報圓柱的側面積、表面積，圓柱和圓錐的體積各怎樣計算（教師分別出示課件并板書）
圓柱圓錐
S側=c×h
S表=S側+2S底
V=shV=sh÷3
4、從體積公式可以看出，圓柱與圓錐的體積之間有什么關系？
等底等高圓錐體積是圓柱體積的三分之一
等底等高圓柱體積是圓錐體積的3倍
二、應用知識，解決問題
過渡語：下面我們用圓柱和圓錐的知識來解決生活中的相關問題。
1、看誰快：一個圓柱形水桶，底面半徑10分米，高是20分米。
回答問題，并列出算式
3.14×102②2×3.14×10
�、�2×3.14×10×20④3.14×102×20
2、壓路機前輪直徑10分米，寬2.5米，前輪轉一周，可以壓路多少平方米？如果平均每分前進50米，這臺壓路機每時壓路多少平方米？
10分米=1米
3.14×1×2.5=7.85（平方米）
50×2.5×60=7500（平方米）
答：————————。
3、一根6米長的圓柱形木料鋸成相等的3段,表面積增加了15平方厘米，每一小段的木料的體積是多少立方厘米？
每小段木料的長：
6÷3=2（m）=200（cm）
15÷4×200=750（cm3）
答：———————。
4、圓柱與圓錐等底等高，圓柱體積比圓錐體積大36立方分米，圓柱與圓錐體積各是多少？
圓錐體積：36÷2=18（dm3）
圓柱體積：18×3=54（dm3）
答：——————。
5、一個圓錐形的沙堆，底面周長是31.4m，高是7.2m，每立方米沙重1.5噸，如果用一輛載重6噸的汽車來運，幾次可以運完？
解：底面半徑r=31.4÷3.14÷2=5（m）
沙堆的體積：
V=×3.14×52×7.2=188.4（m3）
188.4×1.5÷6≈48（次）
答：——————————。
6、將一個底面半徑是3分米，高是６分米的圓柱木料削成一個最大的圓錐,至少要削去多少立方分米的木料？
3.14×32×6×2/3=113.04（dm2）
答：——————。
7、一個裝滿稻谷的糧囤，上面是圓錐形，下面是圓柱形，量得圓柱底面的周長是62.8米，高是2米，圓錐的高是1.2米。這個糧囤能裝稻谷多少立方米？如果每立方米稻谷重500千克，這個糧囤能裝稻谷多少噸？
解：圓柱的底面半徑為：62.8÷3.14÷2=10（m）
3.14×102×2+3.14×102×1.2÷3=628+125.6=753.6（m3）
圓柱體積圓錐體積
753.6×500=376800（千克）=376.8（噸）
答：————————————
四、全課總結。
1、這節課你有什么收獲？
2、
附板書設計
解決問題——圓柱和圓錐
圓柱圓錐
S側=c×h
S表=S側+2S底
V=shV=sh÷3
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