蘇教版燕子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版燕子教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。 4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
2學(xué)情分析：
《燕子》課文描述了生機(jī)勃勃的春天景色，重點(diǎn)描寫(xiě)和贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。因此，建議教師在教學(xué)時(shí)借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讀出畫(huà)面。營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生浸在一幅幅美妙的畫(huà)面中，體會(huì)作者美好的情感。
3重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然春天的情感。難點(diǎn)：想象花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”的景象和燕子停歇在電線上形成的美麗圖景，體會(huì)作者贊美大自然，熱愛(ài)生活的積極向上的情感。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師：我知道我們班的同學(xué)們都是猜謎高手，今天老師也帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
課件出示謎語(yǔ)：小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（生：燕子）教師板書(shū)課題，生齊讀課題。（板書(shū)：燕子）
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“燕”字，課件出示燕子的圖片，讓學(xué)生觀察外形，然后書(shū)寫(xiě)“燕”，邊寫(xiě)邊講解。
師：說(shuō)到燕子，我們就會(huì)想到春天，有位大作家鄭振鐸謝了一篇有關(guān)燕子和春天的文章，我們趕緊打開(kāi)書(shū)，好好地讀一讀吧。
二、自讀課文，整體感知
師提出自讀要求，生自由、輕聲地讀課文。
�。�1）認(rèn)讀本課的生字新詞，并用橫線在文中畫(huà)出來(lái)。
�。�2）想一想，課文每個(gè)自然段主要講了什么？
�。�3）思考：課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？
2.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
3.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：作者先描寫(xiě)了燕子的外形特點(diǎn)，然后描寫(xiě)了燕子在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，最后描寫(xiě)了燕子在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
5.課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？燕子給你留下了什么印象？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、近觀燕子，抓住特點(diǎn)
1.師：春天是一場(chǎng)戲，燕子是這場(chǎng)戲的主角，那它是以怎樣的造型亮相的呢？自由讀第1自然段，讀后畫(huà)出描寫(xiě)燕子外形的句子。（板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）
2.師：你覺(jué)得這是一只怎樣的燕子?從哪看出來(lái)？通過(guò)找課文里的句子提煉出：烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的。
3.課件出示“剪刀似的尾巴”
�。�1）這個(gè)短語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻。把燕子的.尾巴比作剪刀）
�。�2）你還能仿照說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（如，蝴蝶似的落葉，帶子似的小溪，花園似的城市……）
4.師：作者把燕子寫(xiě)的這么美，那該怎么讀呢？（有節(jié)奏地、喜愛(ài)地、贊美地）
5.師：“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“加上尾巴”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。
6.師引讀。一身—（烏黑光亮的羽毛），一對(duì)—（俊俏輕快的翅膀），加上—（剪刀似的尾巴），湊成了—（活潑機(jī)靈的小燕子）。
四、欣賞春光，感受生機(jī)
1.師：燕子出場(chǎng)前那是什么樣的情景呢？指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的春天？（光彩奪目的春天）
2.師出示“春天美景圖”課件，學(xué)生欣賞。同桌交流：哪些景物給你留下的印象最深刻？并說(shuō)說(shuō)理由。
3.匯報(bào)交流
�。�1）才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。（這一句將春雨細(xì)、小、輕的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。）
�。�2）微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。（千萬(wàn)條寫(xiě)出了柳絲的多，帶黃色的嫩葉寫(xiě)出了柳絲的柔、嫩。）
�。�3）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。
A、結(jié)合實(shí)際，理解“趕集”的意思。說(shuō)說(shuō)趕集給你的印象是怎樣的？（人多，熱鬧，很急，唯恐落后……）
B、結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象花、草、樹(shù)都像趕集似的聚攏來(lái)的情景。
C、師：作者把草、葉、花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，說(shuō)它們像趕著上集市的人們。這樣使我們的眼前呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，讓我們感受到春天的生機(jī)和活力。
D、理解“光彩奪目”一詞的意思。這一自然段出現(xiàn)了很多表示顏色的詞語(yǔ)，“各色”一詞說(shuō)明還有其他很多的顏色。
�。�4）小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。（一個(gè)趕字寫(xiě)出了小燕子不辭辛勞，追趕春光的燕子。小燕子的到來(lái)，讓春天更美了。）
4.是呀，生機(jī)勃勃的春天，有了小燕子輕快地身影，動(dòng)聽(tīng)的叫聲，就為春天增添了更多的生機(jī)。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第2自然段。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了活潑可愛(ài)的燕子，體會(huì)到了春天的生機(jī)勃勃。
板書(shū)：
羽毛 烏黑光亮
燕子 翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的--比喻
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.有感情的朗讀課文第1、2自然段。嘗試背誦第1、2自然段。
3.把第1、2自然段中自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
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