《蒲公英的夢》教學設計
《蒲公英的夢》教學設計
【教材分析】
《蒲公英的夢》是語文 S版教材四年級上冊第四單元“人與自然”這組課文中的一篇精讀課文，本單元將我們帶入人與自然和諧相處，保護環境的主題。這篇課文是一篇科學童話，寫的是在城市街心公園里，一顆蒲公英要開花了，但是她深受日益惡化的城市環境的困擾，渴望生活在清潔美麗的環境中，后來在夢中她的愿望實現了。它通過童話體裁和故事中鮮活的形象向人們介紹了有關環境污染的問題，教育人們增強環保意識，保護我們的家園，尤其對兒童有著很強的可讀性，能起到很好的教育作用。
【學情分析】
四年級的學生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經點撥便能進入積極的思維狀態，情感也易被激發。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。因此，采取多種方式進行朗讀，把學生帶到文章所表達的情景中去，讓學生在讀中感悟，在讀中理解，從而與作者產生共鳴，自然而然地產生保護我們的生態環境的意識。
學生良好的學習習慣培養不夠。雖然大多數同學具有良好的學習習慣，但個別同學在這些方面還需進一步加強。
【教學目標】
知識與能力目標：
1. 掌握本課的生字新詞，理解詞句的意思，積累詞匯。
2. 了解課文是按照事情的發展順序來寫的，理解課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。
過程與方法目標：
1. 通過各種形式的朗讀，讓學生通過品讀、感悟來理解課文內容。
2. 聯系上下文和生活實際理解課文，體會文中重點句子的含義。
情感與態度與價值觀目標：
激發保護大自然、保護地球的思想感情，教育學生自覺增強環保意識。
【教學重、難點】
朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識;了解課文是按照事情的發展順序寫的，體會作者表達的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件
【教學課時】
2課時
【展示課時】
第2課時
【教學流程】
第一課時(簡)
一、創設情境，導入新課
(一)板書 “夢”。 學生用“夢”組詞，并用所選擇的詞說一句話。
(二)談話導入，激發興趣。
(三)板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
(一)自由朗讀課文，讀準生字詞，標出自然段。
(二)自主識字。
(三)指名朗讀、糾錯、鞏固識字。
三、整體感悟
(一) 同桌交流：課文是按什么順序寫的?寫了哪幾部分的內容?每部分由哪些自然段組成?
(二)全班交流，理清本文的敘述順序。
第二課時
一、揭題導入，溫故質疑
(一)揭題導入
1. 直接導入，板書課題。
2. 指導“蒲”字讀音、“夢”字識記和書寫。
3. 齊讀課題。
(二)溫故質疑
1. 回憶文章寫作順序及每部分的內容，并板書。
2. 蒲公英的美夢是什么樣子呢?我們一起去尋夢吧!
二、品讀課文，理解感悟
(一)走進夢境，感悟美好
1. 瀏覽全文，找出蒲公英的夢所在段落。
2. 指導學生欣賞蒲公英美麗的夢境。
3. 師范讀，生邊聽邊體會夢中蒲公英的心情。
4. 根據學生回答板書。
5. 指導朗讀，讀出蒲公英夢境的美麗和心情的快樂。
(二)探究夢因，聯系實際
【開花前】
1. 生自由朗讀第1~6自然段，讀后畫出描寫蒲公英心情的詞語。
2. 根據學生回答，相機指導并板書。
3. 指導朗讀蒲公英和椰子樹伯伯的對話。
【開花后】
1. 創設情境，體會及運用“迫不及待”。
2. 朗讀指導：“哈!開花了!真的開花了!”
3. 默讀第8自然段，邊讀邊畫出蒲公英開花后的遭遇。
4. 根據課文內容填空，體會蒲公英開花后的心情并板書。
(三)夢醒時分，反思污染
1. 激發想象：除了這些，小蒲公英還會遇到什么遭遇呢?
2. 觀看環境污染圖片，談感受。
3. 共同體會蒲公英對人們的希望。
(四)重溫美夢，暢想未來
三、小結全文，拓展延伸
(一)小結全文
(二)拓展延伸
1. 寫一寫：幫蒲公英圓夢，你能做些什么?
2. 全班交流。
3. 同學們，只要我們每個人都行動起來，從身邊的小事做起，保護環境，相信我們的生活會變得更加美好!祝蒲公英好夢成真!愿我們的家園更美麗!
四、板書設計
蒲公英的夢
開花前 擔心
開花后 痛苦
做美夢 快樂
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