一年級《月亮的心愿》教學設計

時間：2021-01-14 11:22:15 教學設計我要投稿

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　　教學目標

一年級《月亮的心愿》教學設計

　　1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結合生活實際認字，“另，，醫，戶”結合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。

　　2、在田字格里正確書寫女，氣這2個字。

　　3、細讀課文，圖文結合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！

　　4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關心體貼父母的美好品質和善良的月亮的美好心愿。

　　教學重點：

　　1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。

　　2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。

　　教學過程

　　一、.創設情境，導入新課

　　板書“心愿”。

　　師：同學們認識這兩個字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。

　　同學們，誰能談一談你們有什么心愿呢？

　　（設計意圖:認識“愿”，討論心愿，讓學生理解什么是心愿，結合自己談想法，培養語言的組織能力）

　　每個人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望，你們想知道嗎?

　　（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

　　師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

　　二.初讀課文，了解課文大意。

　　師:同學們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。

　　師：同學們，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？（兩個）那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的`心愿到底是什么呢？

　　三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。

　　1、讀第一、二自然段

　　(1）理解生字“簾、背、裝”。

　　(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進背包就是裝。)

　　（2）書寫“女”字，要求第一筆是撇點，首先教師示范，其次書空、描紅，最后書寫。

　　師:請同學們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺背包）小女孩已經為出去游玩做好了準備。

　　（3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）

　　（設計意圖:這時的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）

　　師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢？讀第二自然段。

　　(4）體會詞語(自言自語、商量商量，郊游)的意思。

　　(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內容，表現了月亮的美好心愿。自言自語與內容聯系，也與課題有了聯系。)

　　(郊游，結合上文準備行裝，到效區或人少的地方游玩。)

　　(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區別，區別在于商量本身，是一種動作狀態，商量商量，則表示一種意愿，說明事情還沒發生。商量則可能沒發生也可能發生過了。這里，用口語化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來體會。）

　　（5）讓學生用自己的語言來表達此時月亮的心愿。

　　（板書“好天氣”）

　　教學書寫“氣”強調最后一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區分“氣”與“汽”的不同。

　　(6）請同學們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。

　　2、讀3-8段，體會月亮姐姐的第二個心愿。

　　(出示課件第二幅圖)

　　師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）

　　師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?

　　(1)請同學們接著讀，讀第三段，結合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。

　　（“另”是區別前一個，這一個的意思。書寫“另”,強調口+力=另）

　　（“照顧”是用心看護的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養鳥，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關注。這個字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結合圖畫，小女孩正在在端著水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）

　　(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。

　　（“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累啊？結合第三段的“照顧”理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽，所以太累了。書寫太。）

　　（板書：小女孩照顧太累不去郊游）

　　分角色朗讀4-7段(請同學們帶著小女孩對媽媽的關愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)

　　(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學們讀第八段。

　　結合課文理解“悄悄”

　　(悄，是個生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個詞語表示的動作及動作發出者月亮的心情：這是一個表現月亮內心的動詞，動作小而輕緩，別人不會察覺，這里，是月亮怕驚動了孩子和母親，表現了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛。 )

　　指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。

　　師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個心愿還一樣嗎？

　　學生答：不，是下雨。（板書：下雨）

　　好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。

　　3、精讀第九段。