七年級政治上冊《直面挫折》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的七年級政治上冊《直面挫折》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級政治上冊《直面挫折》教學設計1
教學目標：
情感目標：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦
能力目標：學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功
知識目標：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰勝挫折的方法
教學重點：戰勝挫折的方法
教學難點：運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題
教學方法：情景教學法、討論法
教學時數：2課時
教學過程：
微笑面對生活
教學過程
教學目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學生考試失敗的經歷等。
以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？
導入新課
（知識探究）1、什么是挫折和挫折感？
2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對挫折有哪些不同的態度？
（1）消極的態度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現為逃避、掩飾、屈服。
（2）積極的態度——迎難而上，勇于戰勝挫折，具體表現為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的強者。
學生自學挫折的含義
引導學生總結面對挫折的不同態度。（榜樣的力量）結合教材P31——P32名人戰勝挫折的事例說說，迎難而上，勇于戰勝挫折需要哪些條件？
（1）積極、樂觀、自信的生活態度，是戰勝挫折、開拓進取的必要條件。
（2）面對挫折，剛毅頑強。
（3）面對失敗，智慧豁達。
（4）面對困難，勇敢無畏。
通過討論，讓學生總結出名人戰勝挫折的條件
引導學生思考能從桑蘭身上學到什么？
引導學生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？
引導學生了解自己面臨的最大困難，并說明怎樣克服？
（小結）
經受挫折的考驗
教學過程教學目的（思考探究）討論：怎樣才能培養自己的不畏挫折、開拓進取的優秀品質？
師總結：（1）正確認識挫折
明確：對挫折的不同態度會造成不同的結果
教材P35議一議：自我疏導和自我開脫有何區別？
答：自我疏導是認真分析自己的經歷，引導自己往積極的狀態走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責任，原諒自己，是消極的逃避觀。
（2）敢為天下先
明確：勇于探索，積極創新，具備敢為人先的競爭意識和創新意識是應對挫折的重要手段。
（3）培養高尚的志趣
明確：高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業，并能以此為樂，樂此不疲，能推動去克服困難、戰勝挫折、積極進取。
（4）適當轉化追求目標
明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實現自己愿望過程中遇到挫折，不應一味強求，可以調整追求目標，尋求更合理的努力方向。
引導學生從名人戰勝挫折的事例、從自己的經歷入手，討論分析怎樣培養戰勝挫折的優秀品質？
鼓勵學生在日常生活中培養高尚志趣。
（小結、名言欣賞）
1、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。
2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫
讓學生自行小結
七年級政治上冊《直面挫折》教學設計2
教學目的和要求：
使學生懂得面對挫折，我們要勇于接受挫折的考驗，尋找應對挫折的方法，努力增強面對挫折的能力，千方百計克服困難，征服挫折。
教學重點難點：
怎樣培養自己不畏挫折，開拓進取的優秀品質？
教學方法：
小組討論法。
教學過程：
導入新課：指導學生認真閱讀教材P33，并設問：茅盾和富蘭克林一例說明了什么（學生回答，老師歸納），那些為人類作出貢獻的成功者，他們身上大都具有勇于戰勝挫折，積極開拓進取的確良寶貴品質，那么，怎樣才能培養自己不畏挫折，開拓進取的優秀品質呢？
1、正確認識挫折
①材料題：曉琳和李玉上課時都因為沒有很好地回答出老師的提問而受到批評，曉琳認為，老師真挑剔，存心與我過不去，李玉卻認為，老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了，兩人的感受和么應不同，這主要是因為什么呢？（學生回答，老師歸納）對所遇到的挫折認識不同。
②生活中，面對同樣的'挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反應，這主要是因為他們對所遇到的挫折認識不同。
如果人們總認為遇到挫折是不幸的，不公的，就會產生憤怒、焦慮、躲避、攻擊等消極的情緒反應。如果能正確認識挫折，就不會產生消極的反應。因此學會調整對挫折的態度，及時進行自我疏導，就顯得尤為重要。
③辯一辯：就以下想法發表你的觀點：
A、我只能勝利，不能失敗 B、我是完美無缺的
C、人人都得擁護我、支持我 D、我是世界上最倒霉的人
E、我是世界上最笨的人，什么事情都做有好
④議一議：自我疏導和自我開脫有何區別？
2、敢為天下先
①閱讀教材奇倫市一例，談談哥倫布敢為天下先的認識和看法。
②說一說，在遇到困境時，你曾有過的“奇思妙想”
勇于探索、積極創新、是應對挫折的重要手段，我們應處于一個竟爭激烈的時代，需要具備敢為人先的竟爭意識和創新精神。
3、培養高尚的志趣
①志趣就是人的志向和興趣。
②閱讀教材楊振寧一例子，談談自己的認識和感受。（高尚的志趣有力地推動他們去克服困難、戰勝挫折、積極進取、獲得成功）
③志趣不是天生的
志趣需要我們在日常生活、學習中去培養，我們應在良師 益友的指導和幫助下，自覺培養高尚的志趣。
4、適當轉換追求目標
5、法拉第一例給我們的啟示是什么？
（面對挫折，可以通過適當轉換追求目標的方式，戰而勝之）
6、填寫下表：
我的目標努力程度實現目標的可能是否需要調整
小結：人生道路上，挫折難以避免，我們要敢于直面挫折，接受挫折的考驗，積極尋找應對挫折的方法，戰勝困征報挫折。作業：回憶自己印象最深的挫折，說一說造成這次挫折的主要原因，談一琰，如何才能從挫折中走出來，從而獲得成功？
板書設計：
1、正確認識挫折
2、敢為天下先
3、培養高尚的志趣
4、適當轉換追求目標
七年級政治上冊《直面挫折》教學設計3
教學目標：
1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分；
2、懂得面對挫折的兩種態度及作用。
3、通過情景分析、材料分析，結合自身的實際學會怎樣面對挫折。
教學重點、難點：“面對挫折，迎難而上，勇于戰勝挫折”。
教學手段：多媒體教學。
教學進程：
一、創設情景：播放“千手觀音”中的片斷
二、導入新課：
1、學習“挫折”和 “挫折感”的含義。
2、展示實例：分析：
①面對挫折，波恩和嘉琳的反應是怎樣的？
②兄弟倆截然不同的態度會有怎樣不同的結果呢？
3、結論：面對挫折常有的兩種態度
4、展示名人圖片：議一議：我們從他們身上學到了什么？
5、歸納知識點：
迎難而上，勇于戰勝挫折
6、真情講述：①在你成長的過程中經歷過怎樣的挫折呢？當時是如何面對的？
②進入中學以來，你面臨的困難是什么？
三、課堂小結
四、師生共勉：全班齊唱《真心英雄》歌曲，結束教學。
板書設計：
微笑面對生活
畏難止步，向挫折屈服。
迎難而上，勇于戰勝挫折
畏難止步，向挫折屈服
迎難而上，勇于戰勝挫折
面對挫折，剛毅頑強；
面對失敗，智慧豁達；
面對困難，無所畏懼。
面對挫折兩種態度
面對挫折，剛毅頑強；
面對失敗，智慧豁達；
面對困難，無所畏懼。
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