七年級語文上冊《春》教學設計
教學目標：
1、知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內容。
2、過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學習比喻、擬人等修辭手法。
3、情感態度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
1、感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2、積累語言。
教學難點：
1、有感情朗讀課文有關部分。
2、體驗春天帶給人們積極向前邁進的力量。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、引課：
1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語，比如“馬到成功”。
2、說一說帶有“春”的成語或四個字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。
3、示課題“春”。
4、讀課文，感受春天的.氣息。
二、再讀，理解課文。
1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據。
2、學生自由發言，教師適時引導：
（1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的？
（2）初步體驗春天的美。
三、精讀，體味課文，學習第一段。
這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較。
“東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”
這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了？（突出擬人的寫法的生動形象，更好表達作者盼春之情。）
自由讀
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