人教版數學三年級上冊《四邊形》教學設計
教學內容：
人教版三年級上冊教材第79頁內容。
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過找一找、分一分、圍一圍等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。
教學重點：認識四邊形，找出四邊形的特點
教學難點：
1、通過系列活動直觀感知四邊形，總結概括四邊形的概念，經歷從直觀到抽象的學習過程。
2、根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學準備：多媒體課件，點子圖，各種圖形卡片。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
師：同學們看，這是哪呀？這是我們奇臺五小的校門口，多么熟悉的場景啊，看看，你能不能在這張照片中找到一些我們學過的平面圖形呢？看！這是什么？（學生根據教師引導找出圖中的平面圖形。）
師：同學們的反應真快，辨認出了這么多的平面圖形，看來啊，平面圖形在我們生活中處處可見。同學們你們知道嗎，平面圖形可是一個大家庭呢，里面有許許多多的成員，今天這節課老師就帶領大家一起來認識其中的一位成員──四邊形。
（板書課題：四邊形）
二、探究新知
A.四邊形的特點
1．師：孩子們，到底什么樣的圖形是四邊形呢？請大家先開動自己的大腦想一想。
想好了嗎？誰愿意說一說？
請2-3名同學回答。
師：老師發現啊，有的同學想舉手可又不敢舉手，老師猜你可能擔心自己說的不夠清楚，沒關系，老師教你一個好方法——你可以借助練習本畫一畫，用你的學具擺一擺，或用你手中的剪刀試著剪一剪，這樣展示給同學們。
學生展示。
（把學生畫的和剪的四邊形貼在黑板上但是不明確表態這到底是不是四邊形）
師：同學們真不錯！對四邊形很有自己的想法。那老師也想展示一下老師心目中的四邊形，你們愿意看看嗎？你認為它是四邊形嗎？
課件展示長方形……
3.師：老師告訴大家這些圖形啊都是四邊形，
仔細觀察這些四邊形，他們有什么相同點呢？
（隨著學生的回答板書：有四條邊，有四個角）
小結：平面圖形有四條邊，有四個角就是四邊形。
4.判斷。
那我們再來看這幾個圖形，它們是四邊形嗎，為什么？
（隨著學生的回答補充板書）
四邊形特點：有4條直的邊，有4個角。
5.提問：到底什么樣的圖形是四邊形呢？（也就是說，一個圖形，只要它有四條直的邊，有四個角，它就是四邊形。）
進一步鞏固四邊形的特點。
加：同學們現在看剛才同學們展示的心目中的四邊形，我們現在根據四邊形的特點，來判斷一下，這是四邊形嗎？
提問，再次鞏固四邊形的特征。
6.畫四邊形。
師：同學們，我們已經發現了四邊形的特點，并能判斷四邊形了，那你們會根據四邊形的特點在點子圖上規范的畫出四邊形嗎？想不想試一試？
好!那就拿出你們的鉛筆和直尺，在點子圖上畫2個四邊形，看誰畫的又快又標準！（誰來展示一下）
7.找四邊形
師：其實啊，四邊形在我們的日常生活中是很常見的，你發現了嗎，生活中哪些物體的表面是四邊形呢？
學生回答問題。
師：看，老師也收集了一些生活中四邊形的素材，你能找出其中的哪個面是四邊形嗎？
小結：四邊形真是無處不在，只要同學們善于觀察，做個生活中的有心人，一定會發現更多的四邊形。
B．四邊形的分類
師：同學們，剛才呀，我們知道了只要有四條直的邊，有四個角的平面圖形就是四邊形，我們還能在點子圖上正確的畫出四邊形，老師覺得大家非常厲害！不過，老師還想再考考大家，你們有信心嗎？老師給大家羅列了6個圖形，先請同學們擦亮眼睛找找朋友，你能叫出它們的名字嗎？
課件展示不同的四邊形，并且給這6個四邊形標號。
師：他們都是四邊形嗎？
師：對，他們都是四邊形，因為他們都有四條直的邊，都有四個角，是封閉的平面圖形。這是他們的.共同點，那你還發現他們有什么不同的地方嗎？仔細觀察，你能試著把他們分分類嗎？
師：請同學們先獨立思考你想怎么分，再在小組里交流你的想法，和小伙伴們合作完成圖形的分類好嗎？
預設：
①按角分：1、2、3號一類，4、5、6號分一類
②按邊分1、2、3、4、5號分一類，6號是一類
③按圖形對稱分：1、2、3、4、6號分一類，5號是一類
④按形狀分：1、2號一類，3號一類，4、5號一類，6號一類
C．揭示：長方形、正方形是特殊的四邊形
師：剛才大家在分類的時候，很多同學將兩個長方形和一個正方形分在一起，說明他們是很特殊的，他們到底特殊在哪里了？我們可以用三角板去量量你們手中長方形、正方形的每一個角。你們發現了什么？
小結：長方形、正方形除了有4條直的邊，有4個角之外，他們的四個角都是直角。所以說長方形、正方形是特殊的四邊形。
三、鞏固應用，內化提高
師：同學們，你們認識四邊形了嗎？那老師可要考考你們了。
1.填空題。
2.判斷題。
3.走迷宮：小猴有一個難題想讓咱們同學幫他解決，他想穿過迷宮吃到桃，可是啊，經過的每一步必須是四邊形，你能幫小猴子吃到這個桃嗎？
4.數數圖中的四邊形個數。
四．全課總結
師：好了，同學們，認識了四邊形，談談你這節課的小小收獲吧！
師：老師希望大家通過今天的學習，能學會細心去觀察身邊的事物，相信在今后的生活中你們還會發現更多的數學奧秘。
3.走迷宮：小猴有一個難題想讓咱們同學幫他解決，他想穿過迷宮吃到桃，可是啊，經過的每一步必須是四邊形，你能幫小猴子吃到這個桃嗎？
4.數數圖中的四邊形個數。
【人教版數學三年級上冊《四邊形》教學設計】相關文章：
人教版《爬天都峰》教學設計三年級上冊12-27
人教版七年級上冊《散步》教學設計04-24
數學教學設計12-27
人教版灰雀教學設計04-02
人教版小學語文三年級教學設計09-18
人教版四年級上冊語文教學設計04-26
人教版九年級語文上冊《隆中對》教學設計12-03
六年級上冊數學教學設計12-30
人教版數學二年級下冊教學設計12-31