三年級語文科《趙州橋》教學設計
教學目標：
復習生字、詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容。抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。嘗試當一名導游，試著用四個詞語，向游客介紹趙州橋。
重點、難點：
抄寫第3自然段，體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚 的。嘗試當一名導游，試著用四個詞語，向游客介紹趙州橋。
教學準備：
多媒體課件
第二課時
教學過程：
一． 圖片激趣，導入新課
1.在生活中，我們都要仔細觀察，對不對？（出示趙州橋的圖片）觀察這張圖片，你看到了什么？今天我們來具體了解一下趙州橋的特點。
2.師生一齊書寫題目，指導“州”字在田字格的寫法。
二、復習字詞、讀通課文
1.多形式讀生字、詞語。
2.快讀，默讀，字正腔圓讀課文。
三、精讀課文，理解內容
1.課文讀完了，搶答開始：
（1）.趙州橋在哪兒？誰設計建造的？還叫什么名字？有多少年的歷史了？它是一座什么樣的橋？
（2）.以自豪、贊美的語氣讀第1自然段。
2.上節課我們已經交流過了，那么世界聞名的趙州橋有哪些特點呢？
雄偉、堅固、美觀
（1） .小組合作：哪些句子能證明趙州橋的這些特點呢？
小組代表匯報。
（2） .理解趙州橋的“雄偉”
橋長：50多米 寬：9米多
用料：全部用石頭砌成，沒有一個橋墩。
形狀：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個小橋洞。
出示句子：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的`重量，節省了石料。
a.“這種設計”指哪種設計？
b.“創舉”是什么意思？
c.“這種設計”的好處是什么？
d.理解“既……又……”的句式特點。（并列關系，可互換位置）
（3）.這種設計，減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易不被大水沖毀，所以趙州橋才會有1400多年的歷史了，也說明了趙州橋的第二個特點：堅固。
（4）.理解趙州橋的“美觀”
a.作者是通過描寫什么來表現趙州橋美觀呢？（欄板上的圖案）
b.作者描寫了幾種圖案？分別是什么樣的？
c.這些美麗的圖案都有一個特點，那就是“似乎都在游動，真像活了一樣。”（讀出贊美的語氣）
3.老師忘了兩句話，亡羊補牢，為時不晚。
出示句子：趙州橋非常雄偉。
趙州橋不但堅固，而且美觀。
思考：兩句話的作用一樣嗎？
趙州橋雄偉、堅固、美觀，那它只是李春一個人的功勞嗎？不是，還有許多勞動人民。所以，趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，所以，它是我國寶貴的歷史文化遺產。（齊讀課文，讀出自豪的感情。
四、比一比：誰是最佳小導游？
1.如今的趙州橋成了一處旅游勝地，許多中外游客來到了這里。如果你是導游，你會怎樣介紹它呢？老師給你們四個詞語，要用在你的導游詞里面。
出示詞語：世界聞名 雄偉 創舉 美觀
2.小組演示：一個當導游，其他同學當游客。選出代表參加比賽。
3.全班交流，評選出“最佳小導游”，頒發榮譽證書。
五、布置作業
1.將第3自然段摘抄下來。
2.課外搜集：我國寶貴的歷史文化遺產還有哪些？
板書設計：
世界聞名
趙 雄偉
州 特點 堅固
橋 美觀
歷史文化遺產
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