《乞丐》教案教學設計

　　教學目標：

　　1了解作家和散文詩的特點。

　　2理解文章有思想內涵，學習用詞準確的特點。

　　3樹立人人平等的思想，學會關愛他人。

　　教學重點：

　　樹立人人平等的觀念。

　　教學難點：

　　理解文章的.思想內涵

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　由俄國著名作家入手

　　二、題目解說

　　這是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟著向一無所有的人行乞，一無所有的人用空無一文的手握住乞丐的手，這就是唯一的給予。

　　三、作者介紹

　　屠格涅夫（1818------1883）俄國作家。代表作品有長篇小說《貴族之家》《羅亭》《父與子》《前夜》

　　四、字詞正音

　　乞丐污穢膿

　　五、朗讀課文

　　六、情節結構

　　路遇可憐老人行乞

　　乞丐我身無分文真難堪力平等、愛心、理解

　　互相握手表理解

　　七、問題探究

　　1、我為什么要向乞丐請求原諒？

　　我一時無法在物質上給乞丐以幫助，為此深感內疚、自責，老人是物質上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道主義精神渴望得到老人的理解，我在內心里把老人當作和自己平等的人看待，為不能在物質上幫助自己的兄弟而不安。

　　2、結尾句說：“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟。”這句話應該怎樣理解？

　　我從老人那里得到了充分的理解和堅持我生活信念的力量。

　　八、主題

　　課文通過寫一個乞丐向我行乞的故事，表現了人與人之間應該充滿關切與理解的思想，弘揚了高尚的人道主義精神。

　　九、寫作特色

　　1篇幅短小，內涵豐富。

　　2語言凝練雋永，富有表現力。

　　十、作業

　　課后題

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