《文字的復制》教學設計
教材分析：本節課主要讓學生學會復制文字的方法，掌握替換文字的簡單方法。
教學目標：
1、學會文字的復制。
2、學會替換文字的簡單方法。
教學重、難點：
1、會用多種方法復制文字。
2、會替換文字。
教學過程：
一、 導入課題
課前播放《哦，十分鐘》歌曲。
師：同學們，剛才聽到的歌曲好聽嗎？你知道他的名字嗎？今天我們的學習將都要圍繞這首歌曲來展開，相信在學習完后這首歌會給你留下深刻的印象。
在學習新知識之前，我們先來個小比賽，打開桌面上名字為“新建文件”的word文檔，利用文件菜單欄中的另存為命令將文檔以“哦，十分鐘”命名重新保存。看誰的完成的速度快，準確率高。
（注意選擇輸入法，端正打字的姿勢和正確的指法）
師：做完的同學可以舉手告訴我，很多同學都做完了，請其他同學抓緊時間，做完的同學可以幫一幫其他同學。（對第一名同學進行表揚：這位同學是第一個輸入完畢的，輸入的又快又準確，真是個打字小能手。希望同學們繼續努力！）
小結：同學們的打字速度還需要加強練習。
師：同學們，我們來看一下這首歌的歌詞，他一共有幾段呀？（四段）你來觀察一下歌詞的第一段和第三段有什么共同點？
生：兩段的歌詞是重復的
（師表揚：你觀察得真仔細或你真是火眼金睛！）
師：現在我們的文檔中已經有了前兩段，你有沒有什么辦法讓這首歌的第三段快速地出現在我們的文章當中？
生：漢字錄入，
師：對于重復多次的文字總是一邊一邊重復輸入太麻煩，word為我們介紹了一個叫做“復制”的操作（板書），它可以讓我們在操作中更加方便。今天我們就來學習《文字的復制》。（出示課題）
二、 新授
1、 如何復制文字
師：請你想辦法把第一段歌詞復制到文章的最后，讓它成為第三段。你可以參考書上33——34頁的內容。
學生操作，教師巡視。
師：誰已經把這個問題解決了，能不能當小老師上來跟大家說說你是用什么方法解決的？
學生演示操作。〈評價：小老師說得你們明白嗎？你覺得他講得怎么樣？（生評價）老師也覺得它表達清楚，操作熟練〉
師：誰能講得比他還好？上來試試。
生演示操作（教師板書。評價：你真勇敢，說得也不錯）
小老師講得大家都明白了嗎？剛才沒有完成的同學把他完成。
師：有沒有同學用的是不同的方法？
（書上34頁的想一想和練一練當中介紹的兩種方法）
練習：1、將歌詞的第二段復制到文章的最后成為第四段。
2、將整首歌詞復制到文章的最后。
小結：通過剛才的學習，你都掌握了幾種復制文字的方法？（三種）
練習：做個小游戲，打開第六課文件夾中，名為《練習一》的文檔，用我們今天學習的任意一種復制粘貼的方法，（強調只能用復制）將文章中的詞語復制到文字的下方（第二行）并連成一句你認為最通順的話，看誰做得既快，句子又通順。
學生展示反饋，進行情感教育。
2、 如何替換文字
生：打開《小熊過橋》
師：過幾天我們學校準備表演一個小話劇叫做《小熊過橋》，可是在編寫劇本的時候，由于粗心把黃牛伯伯寫成了山羊公公，你看一下這篇文章，你有沒有什么好辦法把它里面所有的山羊公公一下子改成黃牛伯伯？
生：刪掉，改變。
師：文章中的`山羊公公重復了多次，如果一個一個的改太麻煩了，浪費時間，來不及了，請你們自己想辦法看看能不能一下子就把它全部改過來。（激勵：看誰能最快想出解決問題的方法）
學生自主學習，教師巡視。
師：誰來說說你是怎么做的？
學生展示講解（表揚、評價）
知識反饋（剛才沒有完成的同學將它完成，是否都完成了，同位互相檢查一下。）
小結：抓典型，樹標。
三、練習
只要同學們肯開動你們的小腦筋，不管多難的問題都會變得很簡單。今天我們學習了在一篇文章中復制文字的方法，那可不可以將一篇文章中的文字復制到另一篇文章當中呢？下面我就給大家準備了一個難度較大的任務，你們有信心完成他嗎？相信大家會成為最終的勝利者。
打開《開頭》和《結尾》兩篇文章，請你把《結尾》中的文字復制到《開頭》文章的下方并且經文章中的色彩替換成顏色。
四、 總結
通過今天的學習你有增長了哪些新知識，收獲了什么？學生總結。同學們今天表現得都不錯，希望繼續努力。
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