《我家買新房子啦長方形和正方形的面積》的教學設計
教學目標：
1. 在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2. 經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程。體驗統一面積單位的必要性，發展空間觀念。
3. 初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點：
幫助學生知道面積的含義，初步建立面積單位的表象。
教學難點：
幫助學生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，會選擇合適的.單位，量一些物體表面的面積或平面圖形的面積。
教學準備：
常用面積單位模型。課件。
教學過程：
一、情境導入：（課件出示信息窗1主題圖）
師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀察畫面，看你發現了什么？你想提什么問題？
二、活動過程
活動一
1. 師：你能解決剛才我們提出的餐廳和廚房哪個大這個問題嗎？
學生根據已有的生活經驗，提出比較房間地面的大小。
利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。
2. 請學生匯報自己是怎么做和，有什么發現。
3. 師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說說客廳、臥室的面積是指什么嗎？
學生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。
4. 現在你知道什么是面積了嗎？
學生用自己的語言概括對面積的理解。
活動二
1. 師：你能用自己的方法解決晚廳的面積有多大？的問題嗎？
學生自己擺。
2. 師：把你解決的辦法向大家介紹一下。
學生交流。
3. 師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結果不一樣。為了方便，人們統一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。
活動三
1. 認識平方厘米。
師：邊長1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。
2. 學生操作、感受。
（1）畫出1平方厘米大的正方形。（2）說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。
3. 認識平方分米
師：請你量量桌子面的面積是多少？
學生操作，會感到太麻煩，質疑，有沒有大一點的面積單位呢？
師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。
4. 認識平方米。
（1）介紹1平方米有多大。
（2）畫出1平方米的大小。
（3）讓學生站一站，看大約站多少名同學。
三、課堂總結
這節課有什么收獲？（學生思考，回顧學習內容）
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