《第一支筆》教學設計
篇一：第一支筆教學設計
教學目標：
1、解決課文生字詞
2、理解課文內容
3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里” 教學重點：理解課文內容
教學難點：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”
教具：課件
教學過程：
一、 師生談話導入
1、同學們，我們從三年級就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎？（學生發言）。今天我們來學習梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來歷。
2、板書課題《第一支筆》
二、新授
1、出示課件，請同學們認真觀察，從圖中你們看到了什么？發揮你的聯想，說說這幅畫會和作者的第一支筆有什么聯系。
2、現在請同學們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內容。
3、老師出示課件，讓學生共同認讀課文生字詞后，找學生回答課文主要講了什么內容。
4、師小結：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀了，
它講述了一個貧困家庭中求學上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細的描寫讓人如臨其境，請同學們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。
5、學習課文（1-3）自然段，找出描寫這去鋼筆的特點的語句。
7、作者以這樣一個破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請同學們認真讀課文。
8、鋼筆的來歷是個完整的故事情節，請同學們試著畫一畫情節曲線。
9、根據情節曲線圖想想，是什么原因讓這個孩子想得到一支廉價的鋼筆如此之難呢？
10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論
11、老師引導學生理解。
三、師生總結:
四、作業：
五、板書設計
第一支筆
兒子母親
窮激烈的矛盾沖突
得到深遠的影響
篇二：《第一支筆》說課稿
一、 說教材
《第一支筆》是北師大版語文六年級第五單元的一篇拓展閱讀課文，這篇課文敘述的.故事距今已有半個多世紀了，它講述了一個貧困家庭中求學上進的少年和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事。作者從一個破得不能再破的鋼筆描寫入手，回憶了二十多年前作者和母親為買這支鋼筆而冒雨拉貨掙錢的前后過程，精細的描寫讓人如臨其境，身同感受，讀來令人心酸。
二、說教學目標及重點難點：
根據六年級學生的認知特點，我設計了如下教學目標
1、解決課文生字詞
2、理解課文內容
3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”
教學重點：理解課文內容
教學難點：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”
說教法學法：
根據高年級學生的認知水平，學生已具有一定的閱讀能力，生字詞和對課文內容的理解讓學生自主學習完成。難理解的地方先讓學生小組合作學習后，老師引導講解。
說教具：
為了更直觀，更形象的讓學生理解課文內容，我設計了課件
說教學過程：
一、 師生談話導入
1、同學們，我們從三年級就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎？（學生發言）。今天我們來學習梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來歷。
2、板書課題《第一支筆》
二、新授
1、出示課件，請同學們認真觀察，從圖中你們看到了什么？發揮你的聯想，說說這幅畫會和作者的第一支筆有什么聯系。
2、現在請同學們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內容。
3、老師出示課件，讓學生共同認讀課文生字詞后，找學生回答課文主要講了什么內容。
4、師小結：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀了，它講述了一個貧困家庭中求學上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細的描寫讓人如臨其境，請同學們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。
5、學習課文（1-3）自然段，找出描寫這去鋼筆的特點的語句。
7、作者以這樣一個破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢？請同學們認真讀課文。
8、鋼筆的來歷是個完整的故事情節，請同學們試著畫一畫情節曲線。
9、根據情節曲線圖想想，是什么原因讓這個孩子想得到一支廉價
的鋼筆如此之難呢？
10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論
11、老師引導學生理解。
三、師生總結:
四、作業：
五、板書設計
第一支筆
兒子母親
窮
得到深遠的影響
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