《女媧補天》課文教學設計

　　教學目標：

　　１ 了解課文內容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。

　　２ 指導復述故事。

　　教學重點：

　　了解課文內容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。

　　教學用具：多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1 檢查生字。

　　2 回憶上節課提出的問題。（為什么補天，怎樣補天，補天后的情形）

　　二、初步合作學習。

　　1 出示合作學習的要求，默讀課文，然后進行小組交流。

　　2 全班交流。

　　（一）解決“為什么補天？”

　　1 歸納得出“天崩地裂”。

　　2 出示圖片和錄像，學生補充：“到處是 的情景。”

　　3 引導學生找出文中表現情景可怕的句子，并找出關鍵詞句進行體會。

　　4 指導朗讀。

　　（二）解決“怎樣補天？”

　　1 引導學生用精煉的詞語歸納出補天救人的.過程。

　　2 出示提示，引導學生簡單復述補天救人的過程。

　　（三）解決“補天后的情形”。

　　交流歸納。

　　三、在次進行合作學習，深入理解女媧身上的精神品質。

　　1 出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學生再次默讀課文，找到相關句子進行說明，然后在小組中進行討論。

　　2 全班交流。

　　（1）女媧善良的特點。

　　引導學生找到有關句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們。”然后，找出關鍵詞句進行體會，并指導朗讀，評價。

　　（２） 女媧勇敢的特點。

　　如“可是，天上的大窟窿……把天補上。”，“女媧把它……立刻被補好了。”

　　指導朗讀。

　　（３）女媧不怕困難的特點。

　　引導學生抓住句子，并找出自己認為特別關鍵的詞。體會后指導朗讀和進

　　行評價。

　　“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體。”

　　（４）女媧的力量神奇。

　　女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。

　　四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉化為對她的贊嘆。

　　那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認為該怎樣讀好最后一段？

　　齊讀。

　　復述故事。

　　五、談啟發。

　　讀完這篇優美的神話故事，你有什么啟發？

　　六、聯系實際，拓展思維。

　　１ 女媧補天是個神話故事，在現實生活中，會不會因為人類的行為，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）

　　２ 如果天真的破了，我們人類可以運用什么科學方法來補救？

　　３ 與其到時想盡辦法去補，倒不如從現在開始，從我做起，去保護地球。

　　七、總結。

　　１ 梳理知識結構。

　　２ 布置作業。

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