五年級課文《三峽之秋》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級課文《三峽之秋》教學設計，歡迎大家分享。

　　五年級課文《三峽之秋》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情

　　2、知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

　　3、能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。

　　教學重點：

　　作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

　　教學難點：

　　作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）

　　二、學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。

　　三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。

　　1、易錯的字

　　橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

　　2、詞語解釋

　　陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。

　　累累：接連成串

　　搖曳：搖蕩

　　宛若：宛如；仿佛。

　　谷壑：山谷，山溝

　　四、再讀課文，整體感知課文內容，并思考以下問題。

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現順序的詞語。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

　　3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處

　　五、全班交流、探究。

　　交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

　　（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

　　（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

　　（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

　　（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

　　（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。

　　六、學生小結

　　學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。

　　第二課時

　　一、復習鞏固上節課的內容

　　復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？

　　景色的特點是什么？

　　二、探究學習

　　深入閱讀課文，并討論交流以下問題：

　　1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？

　　比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現出了長江宏大的氣勢。

　　擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性

　　2、文章最后一自然段這一天，正是中秋。可不可以刪掉？為什么？

　　三、朗讀練習

　　你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。

　　指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的'，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

　　四、拓展學習：

　　模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。

　　五、教師小結

　　壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！

　　五年級課文《三峽之秋》教學設計 篇2

　　設計理念

　　以“發展與創新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發展，在讀中創新。

　　學習目標

　　一、知識目標

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。

　　二、情感目標

　　培養學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　三、技能目標

　　培養學生朗讀、口語表達、審美、想象等能力。

　　學習重點

　　體會一天當中三峽景物的特點。

　　學習難點

　　從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。

　　學具準備

　　網絡教室、課件、麥克風等。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學方法

　　觀、讀、說、寫四結合。

　　學習方法

　　組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　學習過程

　　一、檢查預習，激趣導入

　　1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。（1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。

　　2、放三峽風光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

　　二、初讀課文，整體感知（培養自主探索能力）

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2、學生分小組自學，小組交流、討論。

　　3、生匯報。

　　①談收獲。

　　②質疑問難。

　　學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

　　三、熟讀課文，想象畫面

　　本文語言優美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導學生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

　　1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導學生突破重點。）

　　2、朗讀指導。

　　（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）

　　（2）小組比賽朗讀，學生評儀，教師相機指導朗讀。

　　四、美讀課文，體會情感

　　1、配樂朗讀。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。

　　2、請學生配樂朗讀，學生評價。

　　3、活動：制作《三峽之秋》音樂風光解說片

　　（1）討論關于“音樂風光解說片”制作的有關知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）

　　（2）為學生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應用程序；④麥克風。）

　　（3）學生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

　　（4）成果匯報交流。全班同學參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。

　　五、課外實踐

　　1、喜歡文學的你，摘錄本文優美的詞句。

　　2、喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

　　3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

　　4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

　　5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

　　6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

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