《Unit1 How tall are you》教學設計

時間：2023-06-19 04:09:57 教學設計我要投稿

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　　教學內容：

《Unit1 How tall are you》教學設計

　　How tall is it? It’s ….

　　How tall are you? I’m ….

　　It’s taller than …..

　　I’m taller than ….

　　教學目標：

　　1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能回答對話下面的問題；

　　2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演；

　　3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型How tall is it? It’s …. How tall are you? I’m …. It’s /I’m… than …比較人或動物的外貌特征；

　　4.能夠在語境中理解新單詞dinosaur, hall, metre, than, both的意思，并能正確發音；

　　5.能夠完成對比自己與同學身高、年齡的活動。

　　教學重難點：

　　重點：能夠在真實的英語語境中初步運用形容詞的比較級。

　　難點：能夠運用所學語言詢問、介紹身邊人的身高、年齡，并進行比較。

　　教學準備：

　　錄音機、多媒體課件、教學光盤

　　教學步驟：

　　Step 1. Warming up

　　1. Greeting

　　2. Enjoy the song “My Small Cat”

　　【設計意圖】通過師生交談、欣賞歌曲，拉近師生的距離,營造英語學習氛圍，為本課教學做好話題鋪墊。

　　Step 2. Presentation

　　Let’s try

　　1. T: I love animals. Mike and Wu Yifan like animals, too. Now they are in the museum. They are talking about the dinosaurs.（利用多媒體課件呈現圖片并教授單詞dinosaur）Do you know something about dinosaurs? Some dinosaurs eat meat and some eat vegetables.（教師利用課件呈現雷龍、霸王龍等圖片，滲透有關恐龍的背景知識。）

　　2.學生讀題并猜測答案。

　　3. Listen and circle.

　　4. Check the answers.（在核對第二題答案時可呈現一高一矮兩只恐龍圖片，提問學生：Which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.幫助學生理解taller的含義。）

　　【設計意圖】通過聽力活動，激活學生已有知識經驗，獲取對話部分的人物及場景信息，并能初步感知新的語言結構，為進入正式的對話學習做好準備。

　　Let’s talk

　　1. T: Do you like dinosaurs? Now let’s go and have a look.

　　2.利用課件呈現插圖，引導學生用It’s tall/ strong….描述圖中的恐龍，復習鞏固已學形容詞。

　　3.整體感知對話并回答問題：How tall is Zhang Peng? Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?（學生帶著問題觀看動畫，獲取關鍵信息，并在此過程中幫助學生理解the tallest, hall, metre, than, both的意思。）

　　4.引出并解析核心句型。

　　在核對上題答案的過程中，提煉出核心句型：How tall are you? I’m 1.65 metres. Zhang Peng is taller than the small dinosaur.

　　5.操練核心句型。

　　機械操練：開展跟讀、自讀、同桌讀、開火車讀等多種形式，操練核心句型。

　　意義操練：針對核心句型How tall are you? I’m 1.65 metres.可引導學生用自己的實際身高進行回答，之后開展pair work，并使用比較級句型I am taller than …/ … is taller than me.為了增強操練的趣味性可以利用課件呈現兩人或事物對比圖片，引導學生運用重點句型描述圖片，eg. Yao Ming is taller than Pan Changjiang.

　　【設計意圖】在整體感知對話的基礎上提煉出核心句型，并進行大量的操練活動，確保學生能夠熟練掌握核心句型。

　　Step 3. Practice

　　1. Listen and repeat.在跟讀過程中重點解決一些新單詞及新句型。

　　2. Practice in groups.以小組為單位，進行練習，遇到問題小組內互相幫助，共同解決。

　　3. Read in pairs.

　　4. Act out the dialogue.利用光盤中的角色扮演功能請學生分角色為對話配音。

　　【設計意圖】在學生感知理解核心句型的基礎上對對話進行整體練習，開展聽音正音、小組練習等活動，以培養學生正確的語音語調，為后面的語言輸出做好準備。

　　Step 4. Consolidation

　　1.購買門票：

　　T: Dinosaurs are so fascinating. Do you want to go to the museum? If you are shorter than 1.3metres, you are free of charge. If you are between 1.3 and 1.5metres, you can buy half- price tickets. How tall are you?請有意購買門票的同學回答自己的身高，示范幾組之后，過渡到生生對話，最后可在小組內開展。

　　2.班級小調查：

　　指導學生在小組內對話，完成對話下面的練習。How tall are you? Who is taller than you? How old are you? Who is older than you?

　　【設計意圖】引導學生在一定的語言情景中，創造性的拓展運用所學語言，培養學生綜合運用語言的能力。

　　Step 5. Homework

　　1.Read the dialogue.

　　2.用所學句型調查父母的身高，并與自己進行比較。

　　【設計意圖】讓學生在完成作業的過程中，進一步運用所學語言，將所學語言知識轉化為語言技能。

　　板書設計：

　　Unit1 How tall are you?

　　How tall is it?Maybe 4 metres.

　　How tall are you?I’m 1.65 metres.

　　I am taller than this one.