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課文《趙州橋》第二課時教學設計
【教學目標】
1.認知目標：有感情地朗讀課文。理解趙州橋雄偉堅固、美觀的特點。
2.技能目標：積累語言的同時，學習圍繞一個意思寫一段話的表達方法。
3.情感目標：體會我國古代勞動人民的智慧和才干，體會歷史文化遺產的珍貴，增強民族自豪感。
【教學重點】 理解趙州橋雄偉堅固、美觀的特點。
【教學難點】 體會我國古代勞動人民的智慧和才干，體會歷史文化遺產的珍貴，增強民族自豪感。
【教學方法】 參觀講讀法、合作探究法、情景體驗法、
【教具】多媒體課件
【教學過程】
一、 簡介趙州橋，領取門票
同學們，今天老師當一次導游，帶領大家參觀天下第一橋——趙州橋，（出示課件）大家看，圖片上的建筑物就是趙州橋。關于趙州橋還有一個美麗的傳說，一首歌謠呢！
趙州橋來什么人修？
玉石欄桿什么人留？
什么人騎驢橋上走？
什么人推車軋了一趟溝么一呀嘿？
趙州橋來魯班修，
玉石欄桿圣人留，
張果老騎驢橋上走，
柴王爺推車軋了一趟溝么一呀嘿。
其實這首歌是人們為了紀念那些能工巧匠而創作的傳說，下面我們就來感受它的獨特魅力。（板書課題）
不知不覺，我們來到景區門口，朗讀課文的第一自然段，有幾個問題，看看你對趙州橋是否了解？（出示課件）
二、走近趙州橋，感受雄偉
（一）（出示課件）我們一起來欣賞這歷史悠久的趙州橋吧！
1.朗讀課文第2自然段，讀準字音，讀通順句子。 想一想：這一段主要是圍繞哪一句話來寫的？
（雄偉）“雄偉”一般用來形容雄壯偉大的事物。說一說哪些建筑物是雄偉的？
2.小組討論：課文從哪幾方面介紹了趙州橋的雄偉?
3.小組匯報：
(1）預設：橋長……拱形的小橋洞。
師：說了這么多，我們慢慢來理清頭緒。
A:長度和寬度：作者第一個說了趙州橋的——。
明確50多米長，9米寬的概念：橋可長了有50多米長，50個同學手拉手站成一排就是50多米。橋那么寬---比我們學校旁邊的馬路還寬。
B:建筑材料：接著說了趙州橋——全部用石頭砌成。
C:設計特點：又說了趙州橋的——下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
D: 橋洞的功能：平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
4.作者看到這樣的趙州橋忍不住發出贊嘆：這種設計，在建橋史上是一個創舉。
A：什么是創舉？
?B：為什么說趙州橋的這種設計在建橋史上是一個創舉呢？（同學們在文中找一找，讀一讀）
（出示課件）齊讀：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量節省了石料。
C:“既……又……”這一對關聯詞寫出了趙州橋這個設計的兩個優點。當你想表達同一內容的兩個方面時，就可以使用這一關聯詞。
正因為這樣的創舉才造就了堅固的趙州橋，它在1400多年里經歷了風風雨雨，仍然屹立在洨河上。）
5.總結：從趙州橋的長度寬度、建筑材料、設計特點來感受趙州橋的雄偉?
(二)說話練習：
如果你是小導游，你會向游客們怎樣介紹趙州橋的雄偉呢？
大家好，歡迎參觀趙州橋。我是今天的小導游——。趙州橋是一座——的橋，它的橋長———，—————。謝謝大家！
三、踏上趙州橋，感受美觀
我們一起踏上這座雄偉堅固的趙州橋，近距離去看一看吧！（出示課件）
1.老師范讀課文第3自然段，同學們邊聽邊體會。想想這一段主要是圍繞哪一句話來寫的？
課件出示：這座橋不但堅固，而且美觀。
你發現這個句子有什么特點？“堅固”是說第二自然段的內容，而“美觀”是說第三自然段的內容。
(用一句話把上下文聯系起來，我們把這樣的句子稱為過渡句。過渡句就像一座橋梁把左右兩端連接起來。)
過渡句有什么作用呢？（承上啟下）
2.小組學習：從哪些句子可以感受到橋的美觀？
匯報交流：有的刻著……雙龍戲珠。
3.欣賞標字圖片，看一看欄板上這些精美的圖案，直觀地感受趙州橋的美觀。排比句把龍的各種姿態展現了出來。
這些龍似乎都在游動，都像活了一樣。（出示：所有的龍……活了一樣。）怎樣理解“活了”？ 勞動人民雕刻技藝高超，龍活靈活現。
4.配合讀：老師看到有些同學也躍躍欲試，那你和同桌帶著動作、想象畫面，一起讀一讀吧！
5.師生朗讀這一段，用朗讀讓龍游動起來，展現出龍的活靈活現。相信同學們的腦海里一定留下這些精美的圖案了。
6.小結：這樣雄偉、堅固的、美觀的趙州橋是誰建造出來的呢？（李春）真的只是他一個人建造的嗎？（勞動人民）你從哪兒看出來的？（最后一自然段，你來讀一讀。）
四、走下趙州橋，贊美人民
1.當然，沒有勞動人民的智慧和才干，僅靠李春一個人是不可能建造出聞名世界的趙州橋的。作者在最后一自然段稱贊了勞動人民的智慧和才干。
全班帶著自豪的心情一起讀一讀。（齊讀）
2.你有什么話想對建造者說？
3.參觀時，應該注意愛護歷史文化遺產。說一說不能怎樣做？
4.小結：回顧課文，這篇課文是按照總分總的結構來寫的，作者在最后一段對全文作總結，贊美了勞動人民的智慧和才干。我們要保護歷史文化遺產。
五、參觀已結束，布置作業
1.摘抄課文第三自然段，積累優美詞句?
2.你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產”？課下和同學交流吧！?
今天我們的參觀圓滿結束，讓我們再唱起那首歌謠吧！再見！
六、板書設計：
11趙州橋
世界聞名
雄偉 堅固 美觀
歷史文化遺產
【教學反思】
本節課把語文課和參觀活動融合在一起，把學生帶入到情境中學習，通過合作探究、說話練習、配合朗讀，讓學生感受到趙州橋雄偉堅固美觀的特點，激發學生對勞動人民的贊美和民族自豪感，明白了要保護歷史文化遺產。
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