課文永生的眼睛教學設計
一．教學目標：
1．學習本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
3．學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二．教學重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
三．教學用具：
投影儀、小黑板
四．教學時間：三課時
五．教學設計：
第一課時
一．教學目標：
（一）初讀課文，學習生字詞。
（二）練習復述課文，概括文章的主要內容。
二．教學重點、難點：
練習復述課文，概括文章的主要內容。
三．教學過程：
（一）
導入新課
１．揭示課題，齊讀題目。
２．本文為什么要用永生的眼睛為題？你怎么理解永生的眼睛？
（二）
初讀課文，了解文章大意。
１．指名讀課文，并糾正讀音。
２．練習復述課文，概括文章的主要內容。
（１）詳細地復述課文
（２）簡要地復述課文
（３）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親→父親→女兒）
（４）用幾句話概括文章的主要內容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事）
（三）再讀課文
１．分別指名讀母親、父親、女兒捐贈角膜這三部分內容。
２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經過要簡略地寫？
３．指名回答。
（四）檢查生字詞預習情況
１．出示生字，讓學生組詞
達（）命（）腫（）肺（）訪（）組（）勇（）敢（）驕（）擁（）
教師重點講解：肺字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成市。
２．積累本課詞語
突如其來
栩栩如生
熱淚盈眶
與世長辭
才華橫溢
３．按拼音填空
yì
才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成
（五）布置作業
１．熟讀課文
２．抄寫本課四字詞語
第二課時
一．教學目標：
（一）深讀課文，體會作者的思想感情。
（二）體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的'過程中的情感和認識上的變化。
二．教學重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
三．教學過程：
（一）復習回憶課文
１．提問：課文講了一件什么事？
２．指名回答。
（二）深讀課文，并理解課文內容。
１．學習第一部分：母親捐獻角膜
（１）默讀課文，找出我對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態度的句子，體會一下當時我的態度是怎樣的？（不理解）
（２）畫出父親說的話，并出示投影：
父親平靜地摟著我，你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。
①自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？
（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的．）
②聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化？
③指導背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
２．學習第二部分：父親捐獻角膜
（３）自由讀課文，畫出父親的心愿。
出示投影：
他愉快地告訴我：我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
①指名有感情地朗讀這段話。
②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）
③指導背誦這段話
（２）我將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。
（體現出溫迪對外公的敬佩之情。）
（３）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？
體會最后一句話：
在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
①指名讀句子
②自己默讀這句話
③體會驕傲指的是什么？
（４）教師指導學生有感情地朗讀第二部分
３．學習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
（１）齊讀奧列根勇敢者角膜中心來信的內容
（２）理解句子，并出示投影：
我那金發的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
①指名讀句子
②結合題目永生的眼睛來理解這個句子的意思。
③請同學說一說
（３）學生自己有感情地朗讀第三部分內容，老師適時指導
（三）回讀課文內容
１．指名有感情地朗讀全文
２．談感想：學習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
３．小組內交流并匯報
（四）布置作業
將你的感想寫下來
第三課時
一．教學目標：
（一）回顧課文內容，體會人物所要表現的崇高品質
（二）針對課文內容進行鞏固、擴展練習
二．教學重點、難點：
體會人物所要表現的品質。
三．教學過程：
（一）回憶課文內容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
２．結合課文內容，進一步理解永生的眼睛這個題目的意思
３．指名回答
（二）自由讀全文，體會人物所要表現的品質
１．自由讀課文
２．討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
②那些句子體現了這種精神？
３．指名回答
４．再有感情地朗讀課文
（三）擴展練習
１．請你結合實際說說，你是如何看待死后捐贈角膜這件事的？
２．指名說
（四）小練筆
１．請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內容要有詳有略。
２．學生練筆，老師巡視指導。
３．交流自己的習作，教師給予充分鼓勵。
（五）布置作業
１．有感情地朗讀課文
２．將你的小練筆讀給家長聽
四．板書設計：
７永生的眼睛
母親
父親
女兒
（捐贈角膜）
（不理解）→（理解）→（影響）（我的態度）
【課文永生的眼睛教學設計】相關文章：
永生的眼睛教學設計2篇04-04
課文《花鐘》的教學設計（通用3篇）04-27
課文《刷子李》優秀教學設計（通用5篇）04-14
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《荷花》的教學設計03-03
拂曉的眼睛閱讀答案02-28
干渴的眼睛閱讀答案01-02