課文《我多想去看看》教學設計
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫生、里、果三個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文;
3、知道花生在地下結果這一特性，激發觀察植物的興趣。
【教學重點、難點】
識字、寫字和朗讀課文;知道花生結果的特點。
【教學準備】
課文錄音磁帶、錄音機、一粒花生、生字卡片、花生生長過程的圖片或幻燈片、布置學生課前了解一般植物開花結果的過程情形。
【教學時間】
2課時。
第一課時
【教學目標】
會讀并認記生字; 初讀課文，把句子讀正確、通順;學習課文第一、二自然段。
【教學過程】
一、猜謎激趣，揭示課題
猜謎語：小朋友們，我有一個謎語請你們猜? 麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。
出示花生實物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。其實除了我們，小松鼠也很喜歡。
有一次，它發現一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來過冬。可是后來它的愿望沒能實現，這到底是怎么回事呢?今天我們要來讀一讀這個故事《小松鼠找花生》。
出示課題，認識生、找。可用字謎一頭牛站在獨木橋上也可用值日生袖標記
住生字，齊讀這兩個生字和課題。
二、讀通課文
自主朗讀全文：請你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個故事。把字讀正確。
學生質疑：你覺得哪些字難讀?對課文有什么想不明白的地方?(梳理學生提出的`問題，留待討論解決)
出示帶拼音的生字卡片，集體逐個認讀──開小火車讀──去掉拼音齊讀。
學生自己練讀生字和課文。
激勵個別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他(她)哪里讀得好?哪里要改正?(重點評議字音，讀準翹舌音和后鼻音)。
全班跟錄音齊讀。
三、認記生字
出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些?怎樣記的?
引導學生可用熟字加偏旁的方法或尋找生活中的常見的事物來記。自由思考，討論后，指名交流;
總結學生的觀點。可將生字找、生、格、外、呀編進兒歌：小松鼠，找花生，沒找到，格外急。花落了，果結了，花生呀，在哪里?
四、再讀課文，學習課文第一、二自然段
1、指導學生觀察課文插圖，并按以下問題想一想;圖中哪個是小松鼠，哪個是小鼴鼠?花生的花在哪里?你是怎么知道的?
2、全班交流。
3、指導朗讀：
⑴ 第一自然段，注意幫助學生讀好第二句：注意長句的斷句。如一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。(老師范讀后，讓學生單獨讀好這一句，讀出自然停頓);在讀中進一步感悟詞語。
看圖，注意花的顏色。(黃色、金黃色、淡黃色、鵝黃色，豐富學生口頭詞匯)
詞語搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花。
格外是什么意思?教學格外和鮮艷二詞時，可穿插練習：( )鮮艷 ( )格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得格外鮮艷?引導學生聯系上下文再理解格外的意思。
⑵ 指名有表情的朗讀。分角色朗讀第二自然段的對話。
⑶ 夸一夸，幫一幫：
這是什么花呀?(注意讀出疑問的語氣。呀要讀輕聲)
花生可好吃啦!(要讀出高興的語氣)松鼠心里想的話，要讀得輕些。
⑷ 小組分角色讀全班分角色讀。
⑸ 檢查朗讀效果。(分別指名三人進行表演讀)
五、布置作業
把1、2自然段讀給同學或家長聽。
把3、5自然段讀通順，思考花生真的被摘走了嗎這個問題，準備下節課告訴小松鼠。
第二課時
【教學目標】
流利、有表情地朗讀全文;會正確書寫3個生字;知道花生長在地下的這一特點，激發學生觀察植物的興趣。
【教學過程】
一、復習導入
1、集體朗讀第一、二自然段。
2、讀后組織評議：第一自然段是否讀出欣喜的心情;疑問句是否讀出疑問的語氣;小松鼠心里想的話是否讀得輕而慢。
3、過渡：小松鼠的心愿能否實現?我們繼續學習第三至第五自段。
二、學習第三、四、五自然段
1、復習這三個自然段的生生字詞：每天、自言自語。
2、學生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會感到奇怪?學生小組內交流自己的看法。
論課后問題：花生真的被摘走了嗎?
鼓勵學生大膽地表明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了;一種是花生開花后沒有結果;一種是花生結果了，沒被摘走而是埋在土里。
學生不僅要說出答案，而且要說出是怎樣得出這種答案的。教師鼓勵學生多看課外書，增長見識。
指導朗讀：指名學生讀──同桌對讀互相幫助──師生比賽朗讀。
⑴ 小松鼠/每天都到/地里去，看看/結花生了/沒有。
(注意自然停頓;看看中后一音為輕音;透出急迫的心情)b.他等啊，等啊，等到/花都落光了，出沒有看見/一個花生。(前一個等啊語調稍高，后一個則降低下來，等到又升高，形成揚抑揚的變化，語速較慢，給人一種時間長久的感覺;表現渴望的心情)
⑵ 是誰/把花生/摘走了呢?(注意自然停頓;語調低，聲音輕;讀出疑惑的語氣，句末挑高)注意在朗讀中理解自言自語。
三、擴展練習
如果你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了?(學生充分開動腦筋，想辦法解決問題)
四、詞語開花游戲(可在黑板上)
學生以小組為單位，補充花瓣：哪一組快，哪一組就得到紅花組稱號，每人發一朵小紅花。
五、書寫生字
1、板書示范生、里、果：
⑴ 生字提示：豎在豎中線上，起筆比撇高;
⑵ 里字先寫扁曰，最后一橫在橫中線上，然后寫豎，最后寫兩橫，下橫長，上橫短。
⑶ 果也先寫扁曰，寫在上半格，然后寫木。橫和豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。
2、學生隨堂練習：描一個，寫一個。教師指導。
3、展示學生寫字本，指名學生點評。
六、布置作業
續編故事《花生找到了》練習生字。
【板書設計】
shēng 找 生 格 外 呀
生
lǐ 旁 種 許 每 言 語
里
ɡuǒ ( )鮮艷
果 ( )格外鮮艷
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