《他投了自己一票》教學設計

　　一、教學目標。

　　1、知識目標：學習通過人物的言行和神情，表現人物的內心世界。

　　2、能力目標：培養學生的閱讀理解能力。

　　3、情感目標：教育學生要樹立自信心。

　　二、內容分析。

　　1、教學重點：能有感情地朗讀課文。

　　2、教學難點：通過品讀描寫人物的言行和神情的句子，理解人物的內心世界。

　　三、教學流程。

　　（一）過渡引導：

　　上節課我們在耿老師的課堂上感悟到了如何自信地迎接一切外來挑戰，下面我們走進常老師的課堂，看看王輝是怎樣自信地挑戰自我的？

　　1、默讀課文，思考：

　　（1）課文講了一件什么事？

　　（2）你認為王輝該不該投自己一票？說出自己的理由。

　　2、交流自學所得，抓住王輝的語言描寫，體會王輝當時的內心的真實想法，感悟他敢于向自己挑戰的原因和做法。

　　3、進行“寫”的.訓練：“自信就是相信自己，敢于向自己挑戰；自信就是___________；自信就是___________。”

　　（適時鼓勵：把我們這節課上這三個寫的訓練的內容擬上一個題目，以小節的形式寫下來，就是一首很美的小詩；以自然段的形式寫下來，就是一篇很棒的文章。如果喜歡的話還可以把課外閱讀的有關自信的名人故事寫進你的文章里。）

　　（二）小結：

　　王輝又是一個成功的范例，他讓我們更深刻地認識到“勇氣和自信是你成功的朋友”。

　　（三）板書小結，回歸整體。

　　1、看板書小結：面對“誰敢試一試”這樣的挑戰，如果有人說“我敢”，可見他是一個有勇氣和自信的人，那他就一定能夠成功，因為“勇氣和自信是你成功的朋友”！

　　2、創設情境，感情朗讀：讓這句話牢牢地記在你的腦中吧，讀“勇氣和自信”；讓這句話深深地刻在你的心里，讀“勇氣和自信”；讓這句話給予我們自信的力量吧，再讀“勇氣和自信”。

　　（四）贈送字畫，踐行“自信”。

　　結束語：一節課實在是太短暫了，我們不可能把自信的內涵領悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你們會用自己精彩的生命歷程來詮釋“自信”更豐富的內涵。最后送給大家一幅字畫，讓我們共勉：“我相信自己行，才會我能行。今天若不行，爭取明天行。你在這里行，我在那里行。能正視不行，也是我能行。幫助別人行，創造大家行。爭取全面行，天涯任我行。”

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