三年級語文上冊語文園地三的教學設計
【學習目標】
1.學會用音序查字法在字典中查生字。
2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。
3.學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。
【學習重點】
1.會讀會背，養成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。
2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
【學前準備】
1.26個字母大小寫卡片，課件。
2.26個字母大小寫卡片，字典。
【課時安排】
2課時
【教學環節】
第一課時（查字典、日積月累）
一、查字典
1.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學生分辨大寫和小寫。
2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。
3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。
4.教師指導如何查字典，以“廚”為例講解。
5.利用課件展示怎樣查找“廚”，學生手拿字典，和教師一起操作。（課件展示的是課本P39~40的內容）。
6.學生按照課本P39~40的步驟，查找“房”字。看哪些同學查找得又快又準。采取小組合作的形式。
7.指名交流步驟。
8.同法查找生字“漂（piào）”“蹤（zōnɡ）”（不會的同學請組員幫忙）
9.繼續拓展，查找“語”“典”二字，爭取人人過關。
10.課件展示P40音序查字法口訣，齊讀，進一步加深查字典步驟的印象。
二、日積月累
1.課件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的'什么內容。
2.課件出示古詩《贈汪倫》，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。
3.教師用課件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及
4.認讀生字。（指名讀，齊讀）
5.學生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。
6.師指導朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。
7.學生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。
8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）
9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。
10.生帶著情感，小組合作試背古詩。
11.指名背誦，全班齊背。
12.拓展李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。
13.布置作業：
①課后比賽查生字，看誰查得又好又快。
②搜集學過的李白的詩，背給同桌聽。
第二課時（口語交際：請你幫個忙）
一、復習舊課，引入新知
1.出示26個字母大小寫卡片，讓學生齊讀并背誦。
2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T
3.看誰能迅速查到下面的字，并組詞。“請”“幫”“忙”
4.全班交流，并互相評價。
二、口語交際內容：請你幫個忙
1.課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助。”
2.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準確，誰來幫幫他？
3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。
三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話
1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？
2.指名看圖說話，其他同學幫忙，老師適時指正。
3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？
4.學生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線?
5.師總結：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。
四、課件出示禮貌用語
1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？
2.指名說，課件展示。
3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。
五、同法學習第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語
六、拓展這節課同學們最大的收獲是什么？
七、師總結：生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！
生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！
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