兩位數乘兩位數教學設計

　　教學內容：

　　用連乘的運算方法解決問題

　　教學目標：

　　1、掌握分析連乘問題中數量關系的方法,會列綜合算式。

　　2、在探索中體驗算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學生數學思維。

　　3、解決連乘問題的過程中,學會脫式計算,掌握運算順序。

　　教學重點：

　　掌握用連乘方法解決生活中的實際問題。

　　教學難點：

　　分析連乘問題中的數量關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新授

　　引導學生先整體觀察畫面，再局部觀察具體信息。你發現了哪些數學信息？

　　超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元， 根據以上數學信息，你能提出哪些數學問題。（根據學生可能會提出的數學問題，老師適時板書：一共賣了多少錢？）

　　二、探索發現

　　我們一起解決：一共賣了多少錢？

　　1、獨立嘗試

　　要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個，然后用這個數量乘保溫壺的單價。

　　2、組內交流

　　(1)說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。

　　(2)想一想根據題目的條件和問題如何列式。

　　開動腦筋想一想，這道題可以用幾種方法來解決，看哪位同學想的方法多。

　　3、小組匯報

　　班內交流，列出算式

　　班內交流解決問題的方法，學生可能會用分步做，根據學生的.回答老師板書：

　　45×12=540（元） 540×5=2700（元）；12×5=60（元） 60×45=2700（元）；可能會用連乘做，板書：12×5×45

　　4、教師點撥

　　（1）找學生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？課件出示第一種算法：45×12=540（元） 540×5=2700（元）。

　　（2）列綜合算式,分析分布與綜合的異同

　　這位同學和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12×5×45）。 我們請這位同學上臺說一說，我們一起來分享他的想法。

　　三、鞏固發散

　　1、基本訓練

　　25×6×7 104×4×6 40×7×4 12×8×7 5×18×23

　　今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導學生總結出從前往后或從左往右的運算順序）。

　　2、拓展練習

　　一只啄木鳥每天大約吃300只害蟲，4只啄木鳥3天可以吃多少只害蟲？

　　3、出示一箱暖瓶，求買6箱暖瓶需要多少元？（我們可以解決這個問題嗎？不能，因為沒有條件，你可以幫忙把條件補充完整嗎？學生可能會補充以下幾個條件：一箱暖瓶的價格、一個暖瓶的價格，補充完整后解答問題）。

　　四、評價反饋

　　1、總結解題思路

　　兩種方法結果一樣，列式卻不一樣，是因為我們先求得問題不同，不管何種方法，我們都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有數再去列式。

　　2、課內小結

　　這節課你有哪些收獲？引導學生說出這節的主要內容連乘、脫式計算。

　　五、板書設計

　　用連乘的運算方法解決問題

　　45×12=540（元） 540×5=2700（元）；12×5=60（元） 60×45=2700（元）

　　六、課后作業

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