《速度時間和路程》教學設計
【教學內容】：教材第53頁例5。
【教學目標】：
1.理解時間、速度和路程的含義，掌握三者之間的數(shù)量關系。
2.能運用時間、速度和路程之間的數(shù)量關系解決實際問題。
【重點難點】：
重點：理解時間、速度和路程之間的數(shù)量關系。
難點：運用時間、速度和路程之間的數(shù)量關系解決問題。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境
1.在我們的日常生活中離不開交通工具，你知道有哪些交通工具呢？
讓學生議一議，說一說。
2.投影出示例5。
今天我們就來學習和交通工具有關的知識。
二、自主探究
1.教學例5。
（1）指名讀題。
像這樣的問題你會解答嗎？
寫出算式。
（2）提問：這兩個問題有什么共同點？小組討論交流，小組代表回答共同點。
（3）教師歸納后向學生說明：
①一共行了多長的路，叫做路程；
每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。
②汽車每小時行70千米就是汽車的速度，可以寫成70千米／時，讀作70千米每時。
（4）討論：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程有什么關系嗎？
組織學生在小組中討論，相互交流。
教師根據(jù)學生的匯報板書：速度×時間=路程。
教師：知道了速度和行駛的時間，就可以根據(jù)“速度×時間=路程”，求出行駛的路程。
2.鞏固練習：
教材第53頁“做一做”。
小組中互相交流，說一說，寫一寫，集體訂正。
三、實踐應用
1.教材“練習九”第5題。
（1）小組中說一說，議一議。
（2）指名說一說，教師指正。
2.教材“練習九”第7題。
學生獨立練習，點名說一說你這樣判斷的理由。
3.教材“練習九”第9題。
（1）先指名讀題，說一說題目中的條件和問題，學生獨立解答“從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠”。
（2）議一議：怎樣求“原路返回時平均每小時行多少┣米”？
〖JP3使學生明確：求原路返回時平均每小時行多少千米，也就是求返回時的速度，根據(jù)“路程÷時間=速度”來解答。
120÷2=60（千米／時）
討論：如果知道行駛的路程和速度，怎樣計算行駛的`時間呢？
引導學生得出：路程÷速度=時間。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你學到什么新的本領？
【教學反思】：
本節(jié)課從學生上學使用的交通工具入手，貼近生活，使學生很容易地理解了速度的概念，通過預習，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，在傳授新知時，讓學生加深了對知識的理解，使學生在解題時學會運用轉化的思想，提高了解決問題的能力。
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