窗的優秀教學設計
教學目標：
1、知識與技能
學會分析小說的方法，培養自讀小說的能力。
2、過程與方法
通過復述小說故事及質疑、提問、探討的過程，讀懂課文。
3、情感態度價值觀
理解文中所表現出的極其深刻的揚善貶惡的道德力量。
重點、難點:
1重點：A理解小說內容主題，領悟人生哲理。B理解小說獨特的寫法。
2難點：A學會分析小說。B理解近窗病人為什么要憑想象編造窗外美麗的`風景。
課時劃分：一課時
教學過程:
一、【預習】
1自查工具書解決本文生字詞的形音義。
2初步理解課文的內容。
二、【導入】
師述：我給大家朗誦一段詩人顧城的詩，只有短短的四句，希望大家能背下來：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明，我想在大地上畫滿窗戶，讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明。
我們常說眼睛是心靈的窗戶，我們用眼睛這扇窗戶觀察這大千世界，而在一家醫院的病房里也演繹著有關窗戶的故事。今天就讓我們一起來學習澳大利亞作家泰格特創作的微型小說《窗》。
三、【整體感知】
1、師述：課前我已布置同學們預習了這篇文章，這里我想讓一位水平高的同學朗讀一遍，請同學們注意跟自己課前的朗讀作一比較，發現有自己沒有讀準的字音、語調請自覺標注、糾正。
2、抽生朗讀課文。
3、請學生復述并概括小說的情節。
四、【探究《窗》的結尾】
�。ㄒ唬┭a出結尾
師述：同學們，假如文章寫到倒數第二段就結束了，那請你根據課文內容，試著補上這個結尾，并說明理由。
�。ǘ┨骄拷Y尾
師述：你對這個結尾是否感到意外？為什么？
�。▽W生默讀全文，并作圈點勾畫，小組內交流，最后班內分享發現。）
（三）續寫結尾
你能不能續寫結尾？展示學生具有代表性的小練筆。
（四）介紹歐亨利式結尾
介紹歐亨利式結尾
推薦閱讀歐亨利式結尾代表作：《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后的藤葉》
五、【理解題目】
本文寫的就是兩位病人與窗的故事。我們思考一下題目的含義或作用。
小說為什么以“窗”為題？
【教師贈言】
有的人不僅內心陽光燦爛，還能把光明播撒到他人的心里；而有的人眼前卻永遠只是光禿禿的一堵墻。正如北島所說：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘�！毕Ｍ恳粋�同學，都能讓自己的內心陽光燦爛，還要把光明播撒到他人心里。
六、【拓展練習】
創造情景，假如一個新的病人進了這間病房，這下“窗”又將會發生什么故事呢？請同學們將續編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創意。
續寫：這時又有一位新病人轉入了這間病房……
七、【板書設計】
窗
泰格特
近窗病人 遠窗病人
心地善良 行為卑劣
道德高尚 靈魂丑陋
弘揚真善美、鞭撻假惡丑
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