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《依法履行義務》教學設計
一、課程依據標準
本節內容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第四課，所依據的課程標準的相應部分的是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應的內容標作準是：“知道不履行法律規定的義務或行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。”所依據的課程標準的相應部分還有:“我與他人和集體”中的“權利與義務”，具體對應的內容標準是：“自覺履行義務�！边�依據《青少年法治教育大綱》的相應部分是“加深對公民基本權利和義務的認識”，“強化法律責任意識，鞏固守法觀念”。還依據《中小學法治教育專冊教材編寫建議》中的“公民意識教育重在突出對公民基本權利和義務的理解，知道權利和義務的關系”。
二、內容解析
正確理解權利和義務的關系，明白“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”�！皺嗬x務相統一”；“法定義務須履行”；“違反義務須擔責”。通過事例分析，增強分析能力，正確行使權利，自覺履行義務。法律要求的必須去做，法律禁止的堅決不做，實施法律所禁止的或沒有實施法律所要求的，必須承擔相應的法律責任。
三、教學準備
課前準備：學生：了解安陽“共享單車”的優點和運行中出現的問題，并查閱相關的法律知識和法律規定。教師：準備相關法律素材 ，學生每人一份。21cnjy.com
四、教學目標
�。ㄒ唬┣楦小B度價值觀
1、增強社會責任感，增強義務意識，自覺履行自己的義務。
2、堅持權利義務相統一，勇于承擔自己的責任。
（二）能力目標
1、理解權利義務的關系，提高辯證思維能力。
2、正確對待公民義務，增強履行義務的能力。
3、提升公民素養，自覺承擔對他人、社會和國家的責任。
�。ㄈ┲R目標
1、懂得權利與義務的關系，理解權利義務相統一。
2、知道違反義務應承擔相應的責任。
五、學情分析
1.學生對基本權利有掌握，但義務觀念缺失、責任感缺乏已是一個不容忽視的教育問題。
2.對社會熱點有一定的了解。
3.權利義務關系的認識多偏頗;對義務的履行難自覺。
教學重點: 法定義務須履行
教學難點: 權利義務的關系
六、教學過程：
導入：用“小綠”卡，引到”“共享單車”，提到“共享單車”，你會想到小綠的優點和運行中出現的問題？
�。ㄔO計意圖：熱點事件、激發興趣；現象問題，引發思考）
“為什么會出現這么多的問題？”引出課程《依法履行義務》
活動一：暢聊單車
權利義 務理關系
權利組：列舉使用者和公司分別享有哪些權利？
義務組：列舉使用者和公司分別履行哪些義務？
（設計意圖：結合事件、回顧舊知、做好鋪墊）
權利組和義務組討論后分享答案后？（3分鐘討論）
�。ㄔO計意圖：分析現象，得出認識）
總結出：公司和用戶在享有權利的同時，都應履行相應的義務，因此，公民在享受權利的同時，還要履行相應的義務
然而，現實生活中，公民對權力和義務的理解卻截然不同，展示三種不同觀點。
小組討論：結合共享單車，談談對這三種觀點的看法。（3分鐘）
�。ㄔO計意圖：認知沖突、觀點辨析、思維鍛煉）
生成權利義務的關系，突出重點詞語，總結出：
一、 權利與義務關系相統一
（一）公民在享有權利的同時，還要履行相應的義務。
�。ǘ嗬膶崿F需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現
�。ㄈ嗬土x務相互依存，相互促進。
活動二： 法定義務 知須行
�。ㄒ唬� 用學生見到他人遺失物的想法引出教材53頁探究與分享，思考：你覺得歸還失物是否要報酬？
索要和不能索要的法律依據是什么？充分利用查閱到的法律資料做法律依據。
（3分鐘討論）
（設計意圖：聚焦情境、行為判斷、引發思考）
結論：法律要求做的，必須去做
�。ㄔO計意圖：突出重點、強化認知）
問題：若店員拒絕歸還鑰匙，失主使用暴力行為和言語辱罵來威
脅店員，你認為誰對誰錯？理由？（1分鐘討論）
充分利用查閱到的法律資料做法律依據。
�。ㄔO計意圖：再次聚焦、行為甄別、促進生成）
二、法定義務須履行
1、法律要求做的必須去做
2、法律禁止做的堅決不做
三、違反義務須擔責
1.作為（實施法律所禁止的行為）
2.不作為（沒有實施法律所要求的行為）
因此，我們要學法、知法、守法，踐行法律。只要人人都能正確享有法律，自覺履行義務，中華民族偉大復興這個宏偉目標一定能夠實現！
活動三：暢聊收獲
�。ㄔO計意圖：總結本課內容，生成自我責任意識）
活動四：
拓展訓練:
暑期參加“青青”旅行社舉辦的研學旅行，請運用本節課所學權利與義務的知識思考：你和旅行社該如何簽約及特別應注意什么，才能讓你的研學之旅更完美？
板書設計：
公民權利義務相統一
依存
權利 義務
促進
享受 履行
公民
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