小學數學《沒有規矩不成方圓》教學設計
教學目標預設：
1、通過做游戲，使學生初步體驗、了解規則在人們生活中的作用，激發學生的活動興趣。
2、讓學生在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則；了解與小學生相關的規則。
3、通過讓學生嘗試規則的制定，進一步體會規則的意義，使學生養成遵守規則的意識。
4、在活動中初步培養學生收集、處理信息的能力。
教學設計思路：
本課以兒童社會生活為主線，凸現以人為本的理念。借助課件、調查表利用調查、游戲、合作交流、探討、辨析等方法，引導學生參與，通過“引出規則→了解規則→尋找規則→制定規則→拓展規則”為線索展開教學活動。力圖使學生在活動中感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。
課時數預設：1課時
活動目標預設：
1、通過做游戲，使學生初步體驗、了解規則在人們生活中的作用，激發學生的活動興趣。
2、讓學生在討論、調查的基礎上，發現生活中的規則；了解與小學生相關的規則。
3、通過讓學生嘗試規則的制定，進一步體會規則的意義，使學生養成遵守規則的意識。
4、在活動中初步培養學生收集、處理信息的能力。
活動準備：
教師：課件；設置游戲場地；制定調查表。
學生：以小組為單位分三組調查不同場所的規則（一組調查家庭、一組調查學校、一組調查社會），并填寫調查表。
活動流程預設：
一、游戲比賽，引出規則。
1、教師導言。同學們都喜歡玩“抓落雁”的游戲，今天，我們就請老師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽，怎么樣？
2、做游戲。
（讓學生知道有規則的游戲，大家玩得真開心。）
3、引題。規則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、公平。今天，我們一起來學習《沒有規矩 不成方圓》（板書：沒有規矩 不成方圓）
二、合作交流，尋找規則。
1、教師導言：我們的身邊除了有游戲規則，在我們的家里，在學校，在公共場所還有哪些規則呢？（抽生讀學習卡上的“課堂小規則”以及課件出示的“在家里”“在公共場所”等處的規則）課前，同學們都做了調查，請拿出你們的.調查報告討論討論。大家一起來交流。
2、分組交流規則。
（1）按所調查的不同場所把全班學生分成三個組。
（2）根據調查表的內容，每人介紹自己調查到的規則。
3、每組派代表發言匯報。
4、學生匯報：“我的調查報告”。
（1）學生1：我在社區找到三條規則：請保護樹木，不要踩草地……
（2）學生2：我找到的規則：請不要在這里吸煙……
（3）學生3：我在學校里找到的規則有：發言先舉手……
（4）……
4、師生評價。對收集到有意義的規則的同學進行鼓勵。
三、聯系實際，了解規則。
師：既然同學們發現并找出了生活中的規則，那么有沒有發現違反規則的行為呢？這些行為會有什么后果？
1、播放課件。教師出示P52的畫面，讓學生仔細觀察。
2、想一想：
（1）他這樣做對嗎？
（2）我們有沒有做過因為不守規矩而影響別人的事情？我們有沒有碰到不守規則的人？
3、課件出示圖片（生活中、公共場所、旅游出行、交通等方面不收規則帶來的嚴重后果。）
4、小結：我們知道規則無處不在，只有遵守規則，我們才能安全、快樂地生活。
四、合作探討，制定規則。
1、導言：我們已知道規則在生活中的重要作用。現在，我們也來學習制定規則。
2、學生匯報課前尋找班上所存在的一些問題。（學生發言）
3、合作探討，制定規則。
針對這些存在的問題，我們可以從課堂、課間活動、同學相處等方面來制定相應的規則。
（1）小組討論，制定規則（寫在老師發給大家的花瓣紙上）。
（2）全班交流，得出結論。（課堂規則，課間活動規則，同學相處，值日公約……）
（3）派代表分別上臺匯報。
A、課堂規則：專心聽講，積極舉手發言，認真完成作業……
B、課間活動規則：做輕松游戲，不做危險的游戲……
C、同學相處：團結同學，互相幫助……
D、值日公約：打掃干凈教室，擺好課桌椅，倒好垃圾，關好門窗……
（5）……
3、評議：剛才同學們所制定的規則好不好？好在哪里？（
五、教師總結：
規則是大家共同制定，就需要人人遵守。只有這樣，我們才能安全、快樂地生活。
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