《7的乘法口訣》的教學設計范文

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。

　　（二）過程與方法

　　讓學生經歷7的乘法口訣的編制過程，體驗7的乘法口訣的來源。

　　（三）情感態度和價值觀

　　初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

　　二、目標分析

　　本課教學目標的定位是基于學生掌握了用2～6的乘法口訣基礎上的。學生通過知識的遷移、比較和推理，自主探索7的乘法口訣。

　　三、教學重難點

　　教學重點：理解7的.乘法口訣的意義和來源。

　　教學難點：理解并掌握7的乘法口訣，會靈活應用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　四、教學準備

　　課件

　　五、教學過程

　　（一）復習舊知，引出新知

　　課件出示復習題：

　　1、看圖列式計算并說口訣

　　（ ）×（ ）=（ ）

　　2、根據口訣填一填

　　5×6=（ ） （ ）×3=6

　　（ ）×4=24 （ ）×（ ）=25

　　3、揭示課題。

　　前面大家學習了2～6的乘法口訣，今天接著探究7的乘法口訣。

　　【設計意圖】通過對已學知識的復習，做好新知學習的鋪墊，同時為探究方法的遷移奠定基礎。

　　（二）動手操作，探究新知

　　1、自主探究，編口訣

　　（1）玩積木。

　　學生動手用一副七巧板拼出喜歡的圖形，直觀感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。

　　（2）填表格。（課件出示7個圖案及表格）

　　圖案個數1

　　拼板塊數7

　　①讓學生根據圖案，獨立填表。

　　②匯報交流：說說是怎么填的，有什么發現？

　　預設：學生可能根據每個圖案的塊數，用連加的方法算出結果。發現每增加一個圖案，拼板塊數增加7塊。

　　③根據乘法的意義，讓學生列出相應的乘法算式，并觀察每個算式中的變化。

　　（3）編口訣：小組合作編制7的乘法口訣。

　　（4）看口訣再寫出另一個對應的乘法算式。

　　2、多種形式，記口訣

　　（1）讀口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。

　　（2）對口令。小組內玩對口令游戲，一個說口訣的上半句，另一個說口訣的下半句。

　　（3）開火車。從一七得七開始到七七四十九，再從七七四十九到一七得七。

　　【設計意圖】通過動手操作、填寫表格到編制口訣，由具體到抽象，由感性到理性，讓學生利用知識的遷移探索新知，使學生的學習能力得到培養，學習經驗得到積累，同時也享受到成功的喜悅。

　　（三）運用新知，鞏固口訣

　　1、基礎應用

　　（1）完成教材第72頁“做一做”。

　　學生計算出結果后，說說用了哪句口訣。

　　（2）看日歷算天數。（教材第73頁練習十七第1題）

　　讓學生認識一個星期7天，2個星期多少天？3個星期呢？學生列式計算。

　　（3）開火車口答。（教材第73頁練習十七第2題）

　　2、拓展延伸

　　（1）算一算，一共有多少個桃子？

　　學生可能的列式：7+7+7+6=27（個） 7×3+6=27（個） 7×4—1=27（個）

　　（2）+=14×=63和各代表幾？

　　【設計意圖】練習分了兩個層次，旨在讓學生在基礎練習中鞏固7的乘法口訣；在拓展練習中活用7的乘法口訣，在練習中發展思維能力。

　　（四）全課總結，暢談收獲

　　說說這節課你有什么收獲？

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