小學《別餓壞了那匹馬》公開課教學設計
一、導入
1、直接導入。
2、質疑：
本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的?為什么要說?
二、精讀指導
1、自學課文：
⑴ 本篇課文寫了幾個人?主要是誰?
⑵ 文章主要寫了什么事?表現了什么?
⑶ 畫出你最感動的句子，再讀一讀。
2、分組交流。
3、班級交流，根據學生的回答指導朗讀。
⑴ 他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”
(為什么先是一楞，繼之眼睛一亮?此時，攤主是怎么想的?)
⑵ 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”
(姑娘茫然的眼睛說明什么?)
⑶ “別別別……”他急了，“碧云碧云!”
(他為什么急了?)
⑷ “對不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續看書吧。”
(這句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續看書，多么感人的謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的'語氣。)
4、指導朗讀。
三、總結
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?
四、作業
搜集這樣的事例，講給同學聽。
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