人教版二年級語文下冊《絕句》教學設計

　　一、 教學目標:

　　1 會認鷺等六個字,會寫絕鳴兩個字.

　　2有感情地朗讀古詩背誦古詩.

　　3培養學習古詩的習慣,激發學生熱愛大自然的感情.

　　二﹑ 教學重點﹑難點

　　識字寫字﹑朗讀感悟

　　三﹑ 教學準備:

　　多媒體課件

　　四 ﹑教學過程:

　　一 ﹑ 導入揭題

　　小朋友們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個字的詞語來描述嗎?

　　學生自由發言，積累詞語。

　　我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀!唐代詩人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的春景寫成了一首詩呢：

　　師范讀詩句。這首詩的名字叫：絕句。析題：絕句是古詩的一種題材，并不代表詩句的意思。相機指導寫：絕

　　二、 初讀古詩，學習生字

　　1、 自由讀詩，字字讀準，句句讀通順。

　　2、 指名讀，正音，隨機識字。

　　3、 多種方式鞏固識字。

　　三、 再讀古詩，理解詩意

　　1、 小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么?

　　2、 根據學生匯報，結合課件，相機理解每一句詩意，指導朗讀。

　　(預設一：我好像聽到了在黃鸝叫)

　　你怎么知道黃鸝在叫呢?理解鳴，相機指導寫鳴。想聽聽她的.歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀?齊讀。

　　(預設二：我好像看到了白鷺)

　　哦?白鷺在干嗎呢?你看，他們排著多整齊的隊伍，在蔚藍的天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀!

　　(預設三：我還看到了雪)

　　真的嗎?雪在哪?你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰來讀?這句詩中有沒有不明白的地方?學生可能質疑：窗含是什么意思?通過動作理解。

　　(預設四：我看到了船)

　　看到船的時候，你在想什么呢?指導朗讀門泊東吳萬里船.

　　四 品讀詩歌 感悟詩情

　　你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來吧!要是男生和女生分開來讀,那會是怎樣的情景呢?男女生賽讀.

　　你們讀得這么好,讓我感覺這么快樂,獎勵你們去畫中游一游吧!

　　(課件)欣賞動畫.

　　我給你們配上美美的音樂,就當自己是大詩人杜甫,再來一次吧!

　　五 背誦詩歌

　　這么美的詩,你們把他記在心理了嗎?誰把前面兩句記住了?有沒有全部都記住了的?

　　六 拓展延伸

　　其實我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫,一首生機勃勃的詩,看看,這樣的畫面,會讓你想起哪句詩呢?(課件出示畫面,和相應的詩句,最后一幅畫,留給學生想象的空間,可以去查資料﹑請教老師或者自己學著寫詩)只要我們用心去感受,你會發現我們的生活無處不是畫,無處不是詩!

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