0的認識教學設計范文

　　教學內容：０的認識

　　教學目標：

　　１．理解數字“０”的具體含義。

　　２．進一步熟練掌握０－5的順序、比較5以內數的大小。

　　３．在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

　　教學重難點

　　１．理解數字“０”的具體含義。

　　２．進一步熟練掌握０－5的順序

　　教學準備：視頻展臺、直尺、溫度計等。

　　教學過程：

　　小朋友，準備好了嗎？上課。

　　同學們好，請坐。

　　一、同學們，秋天到了，果園里的.蘋果都熟了，你們想幫著農民伯伯摘蘋果嗎？現在咱們就去瞧一瞧（出示蘋果樹的課件）。

　　師：樹上有那么多的大蘋果，數一數有幾個呢？

　　你來說。數的真準，樹上有5個蘋果。

　　現在老師摘下來一個蘋果，看一看，樹上還有幾個蘋果呢？

　　同學們都看到了，樹上還有4個。

　　誰愿意上來再摘一個？

　　你來。現在樹上還剩幾個蘋果呢？

　　說得真好，還剩3個蘋果。想一想：如果再摘下1個，樹上會剩幾個蘋果？

　　猜得真準，樹上剩下2個蘋果。

　　我們繼續來摘，現在樹上只剩下了1個蘋果，誰愿意把這個蘋果摘下來？

　　你來。誰還想來摘蘋果？為什么你們都不來了呢？

　　哦，樹上沒有蘋果了。

　　二、認識0

　　1.你知道樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示嗎？你來說。你認為可以畫一個圈來表示。誰有不同的表示方法呢？這位同學認為可以畫一個×號。還有不同的表示方法嗎？

　　你來說。你真是一個愛動腦筋的孩子，一個也沒有我們可以用０來表示。今天咱們就一起來認識這個新朋友。

　　2.老師在田字格中寫一個0，注意觀察，怎么寫才能把0寫漂亮呢？

　　請你也在書上寫一寫，比一比誰寫得漂亮。

　　3.我們認識了0，知道了0表示一個也沒有。想一想：0和1相比，誰大一些呢？

　　真好，0比1小，1比0大。

　　你能把這幾個數按順序讀一讀嗎？我們一起來：0、1、2、3、4、5； 5、4、3、2、1、0 。

　　４．同學們，你知道嗎，在我們的身邊就有0，你能在生活中找到０嗎？

　　你來說。她看到了直尺上有0。你來說：你知道溫度計上有0。還有什么地方有0嗎？同學們的觀察真仔細，門牌號、電話號碼、車牌號等里面都有0。

　　可這些0表示的意思并不完全相同。直尺上的數字０表示開始，我們認識的0個蘋果表示沒有，溫度計上的0表示分界點等等，看來０的用途特別多，因此我們一定要和0做個好朋友。

　　三、自主練習

　　我們認識了0，現在我們一起來看練習題，比一比，誰做的最好。請在你的書上做一做。

　　同學們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。

　　四、教師小結

　　今天咱們有認識了一個新的好朋友0，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認識好嗎？

　　這節課為我們就上到這兒，下課。同學們再見。